孩子看图画书，可以学到什么？简单来说，至少能在三个方面获得提升和促进：

一、儿童的自我认知

“我是谁”是儿童首先提出的问题，他们会奇怪自己从哪里来，以及自己的身体变化。

只有认清、接纳自己，发展出健康的自我概念，然后再去认识他人，逐渐习得与他人交往的社会能力。

柯尔伯格把儿童性别认同的发展划分为三个阶段。每一个阶段都有标志性的特点。

“自我认知”主题类的图画书，能提升宝宝自我意识，推动自我认知、自我接纳、塑造自我。

比如绘本《我不知道我是谁》、《你很特别》、《我们的身体》、《一颗超级顽固的牙》……

通过对自己的认知，才能产生自我的接纳。

孩子在阅读绘本时，会把自己代入书中角色，把自己幻想成为其中一个人物或角色，跟着绘本故事，展开一场精神之旅。

这个过程就是儿童最初的精神底子，伴随引导孩子建立完善的人格和自我，也构成了从书中角色到自我认同的循环逻辑。

绘本通常都会融入普世价值观，比如尊重、关怀、负责、善良等品格。

如，《爱心树》、《和甘伯伯去游河》、《青蛙弗洛洛的成长故事》、《古利和古拉》等优秀绘本。

二、儿童的自我体验

依靠绘本，还能提升孩子的情绪管理能力，帮助孩子认同自己的情绪、宣泄情绪、再领悟解决实际问题。

情绪贯穿人的一生，也是儿童呼唤亲人的一个信号，有很多研究证明，接受过情绪训练的孩子，自我管理能力更强，日后拥有的社会技巧更多，更容易被同伴和社会接纳。

《哭了》、《菲菲生气了》、《我好害怕》、《第一次上街买东西》、《爸爸的头丢了》、《獾的故事》、《爷爷的肉丸子汤》……这些情绪主题类的绘本，能帮助幼儿理解，这种情景下，人会产生什么相应的情绪，使孩子明白，自己有情绪是正常的，无需回避或者掩藏。

认知、管理情绪的目的，在于正确的表达情绪，但孩子生气时，可以做一锅《生气汤》喝一喝，高兴时可以大喊《我爱你》……

三、儿童的自我管理

自我管理是孩子需要发展的重要能力，包含生活自理能力，情绪管理能力和行为管理能力。

绘本是孩子良好习惯培养的途径之一，因为孩子善于模仿他人行为，绘本所传递的内容能提供学习榜样和规范行为。

《我的小马桶》、《公主怎么挖鼻屎》、《拉便便真舒服》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《阿立会穿裤子了》、《绝对绝对不吃番茄》、《当我想睡的时候》……绘本领域里，自我管理主题的绘本多不胜数。

孩子是神奇的，天生乐于探索，绘本提供了一个很好的探索载体。

家长总希望孩子能通过绘本学习到东西，首先就得给孩子阅读绘本、和孩子一起走入绘本世界。

儿童文学家苏珊·恩说过，孩子所听和所说的故事决定了他将来成为什么样的人。或许有点夸张，但给孩子读优秀的绘本故事，真的非常非常重要。