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小孩子识字应先易后难，识字应以形象思维为主。其实一年级识字课本就是先易后难，安排的认识汉字也是以形象思维为主。如山字，有山的图形，水有水的图形等等。孩子有许多字不认识，家长应辅导识字，在辅导识字过程中应与所识字的实物对照学习，如认识汉字桌，可教孩子摸摸看看，以加深印象，并且可与汉语拼音连起来学习。按此法类推学习。

以此为基础，逐渐过度到归类识字。如学习了木，原后学习树根椅板床林等跟木字有关的字。这是根据汉字的造字规律识字。好处是既认识了事物，又便于掌握识字规律。小孩子从形象识字逐步过度到认识抽象的汉字。带有规律的汉字都可用此法。

语言组织能力差，家长也可辅导训练。先学说简单话再过度到长句子。如水说话，我要喝水，我家有净水机，小河的水向下游流去。如山说话，山上生长着很多树木等等。在孩子组织语言成句时，家长要提醒思路，如田说话，可提醒田里生长着什么？等等。

孩子小，初识汉字和组织语言成句，当然有难度。这正如小孩学走路，大人总得扶一扶，牵一牵。万事开头难，家长耐心帮扶，孩子会逐步提高组织语言能力的。

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