这个我有经验：主要读两种书，一种是孩子正在上的课本，同孩子一起读一起背诵，主要是培养孩子读书的好习惯；另一种是带有拼音和图画的故事书，主要是让孩子学的拼音能搬家，通过讲故事培养孩子想象和联想能力，可以，让孩子读过后，能讲出故事。

孩子该上小学四年级了，课外阅读题这一块儿弱，有什么好的练习材料推荐一下，谢谢？

阅读能力是孩子语文核心素养中最关键的因素之一，得语文者得天下！在提倡全民阅读和大语文观的现代教育中，阅读越来越突显出其重要性！高考改革中语文的分值和题量比重逐渐加大，这就需要孩子从小养成良好的阅读习惯，有一定的阅读积累量！对于四年级的孩子来说，阅读书籍选择从低年级绘本故事逐渐过渡到校园故事类、经典诗词和名人名著，阅读方法上从略读向精读过渡，从知道文章大概内容向体会故事所蕴含的深层道理过渡。阅读一定要培养孩子的兴趣，从孩子感兴趣到让孩子感兴趣，最后达到手不释卷的境界！兴趣是最好的老师，从孩子喜欢的方面入手，逐步积累扩大阅读面，一定能让孩子变得更加优雅，有內涵！

即将上小学一年级的学生应注意些什么？

我是慧慧@慧慧亲子阅读教育群 ，很荣幸回答您的问题。

一年级的小朋友已经正式步入义务教育阶段了。有别于幼儿园的以玩为主，从一年级起，孩子们正式开始以学习为主的学生生涯。从学习能力和生活能力和处理人际关系等各方面都需要有更高的能力来适应未来的发展需要。

常言道：“好的开始是成功的一半。”所以从一年级起就需要注意从学习能力，生活能力和处理人际关系的能力方面综合培养他们。一、 培养他们主动、积极的学习能力。

主要包括培养他们坐姿端正，握笔姿势正确，书写符合规范，课前预习、上课认真听讲、课后积极复习，认真高效的完成各项作业，整理错题，课外阅读能力，自主学习能力等。

因为一年级是义务教育的起始阶段，很多孩子从这时候开始才第一次需要40分钟一节课、一天6节课地安静的坐在教室听课，回家还有需要书写的家庭作业。对于刚从幼儿园升上来的小毛头来说，仅仅是“静得下来，坐得住”就是极大的挑战了。所以就需要家长耐心的陪伴，细心的引导，并帮忙制定具体的学习计划和目标，逐步分阶段实现各项目标。

比如对于握笔姿势和书写规范方面，亲自示范给孩子，但能够宽容孩子没能立竿见影的现状；对于坐姿的问题可以借助矫正桌椅，桌面矫正支架来辅助完成；对于课前预习、上课认真听讲、课后复习的习惯，可以学校老师配合，制定具体的奖励机制，促成好习惯的养成；对于课外阅读能力的培养方面，可以继续亲子阅读，强化阅读兴趣、提高阅读能力，为进一步的自主学习打好基础。

二、 也应该注重生活能力的培养。

常言道：“爱做家务的人，都是有责任心的人”。而当前的大多数家庭里，孩子们缺少了生活能力方面的锻炼，成为巨婴。所以从一年级起，注重培养他们做自己力所能及的事情，包括整理被褥，衣柜，打扫自己的房间，整理衣柜，整理书包，帮父母做简单的家务的能力。通过做这些事情，可以提高他们的生活自理能力，规划安排能力和时间管理能力，这些对自己的生活的把控能力可以让他们获得自信和成就感，从而进一步促进他们的学习能力。

三、 人际交往能力的培养。

曾经有理论认为：成人世界里人与人的交往模式其实早在小学阶段的操场上就已经出现了。就是说孩子早期与小朋友打交道的模式以及在小伙伴中他们所扮演的角色会深刻的影响他以后在社交生活中交往模式和心里定位。

有别于学前的盲目交友，从一年级新开学过了磨合期开始，孩子们开始有意识的选择朋友。这一时期他们一般由会选择和自己离家近的、父母关系好的孩子开始做好朋友逐渐过渡到选择那些学习好、经常受到老师的表扬、性格又比较投缘的孩子做朋友。

在这个过程中父母将不一定认识孩子的好朋友的父母，所以孩子之间的小矛盾、小摩擦将无法通过父母之间的帮忙直接化解，这对他们处理人际关系是一大挑战。所以父母应该和孩子多交流，多关注他们的情绪问题，一旦碰到孩子认为棘手的问题，一定不要嘲笑他们，积极鼓励的引导，让他们觉得我们家长是他们的坚实后盾。对于一些比较困惑的问题可以和孩子一起积极寻求解决方案。

再次重申观点：我们应该从一年级起就开始注意综合培养孩子的学习能力、生活能力和处理人际关系等各方面的能力，从而让他们在未来的学习和生活中更具有竞争力！

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