【六衡妈妈】:0-3岁是幼儿语言发展的关键期。每个幼儿的语言发展不尽相同。如果两岁宝宝会说的话很少，我们可以先思考影响他语言发展缓慢的原因，然后有针对性地训练他的语言能力。

一般情况下2岁左右的孩子，词汇量低于30个则意味着语言发展缓慢，那么哪些因素可能导致语言发展缓慢？

（图:0-3岁语言发展参考）

影响语言发展的因素听力器官问题大脑发育缓慢 遗传因素家庭环境除去前三种先天存在的原因外，家庭环境对幼儿的语言发展影响最大。近年来，在探讨家庭环境这一方面因素，中外都做出过一些研究与调查。《朗读手册》的作者曾在书中举出这样实例:

美国通过的一项1300小时拜访，历经4年跟踪记录发现不同家庭儿童的听力词汇量是不一样的。类似医生、教师、律师等专业人员的孩子能够听到4500万字，工人家庭的孩子则2600万字，而相当于我国低保家庭享受社会救助的福利家庭则仅仅只有1300万字。

任何一门语言的学习都是遵循着“听力先行”的原则，先有听，才有后面的说和读写。不同家庭拉开差距主要就源于听力输入的不同上。孩子听的少，词汇量少，自然开口就说的少。

而在我国的上海地区同样做过一项有关家庭环境对幼儿语言发展的调查:对上海10个区的24-36月龄2774名上海户籍的幼儿进行抽样调查。结果发现15名语言迟缓的幼儿有以下特点:常居地位为城区，父亲文化程度低于初中，使用单一语言，带养人为男性及带养人少与儿童交流。

由此可见，家庭环境是影响儿童语言发展的重要因素。幼儿语言的发展离不开良好的家庭环境，而养育人则承担了巨大的责任。

如何在现有的环境下提升孩子的语言能力◎增加听力输入

◎与孩子有质量的交流陪伴

【方案建议】:

（一）与1-2岁孩子沟通交流时遵循“名词指着说，动词做着说”的原则

举例:

¤ 妈妈手上拿着苹果的时候，让孩子用手触摸并对着孩子大声缓慢说出“”苹果”。

¤“跑、跳”等具体动作一边演示一边说。带着孩子一边游戏一边说。

（二）.建立长期的亲子绘本阅读计划并长期坚持；

绘本里的语言词汇丰富，不同类型的绘本可以为孩子提供多方面的词汇储存。不是每个孩子都有一个专业型的父母，但每个孩子都可以拥有一位“专业老师”——绘本。

绘本可以给孩子带来更多词汇的积累，比起日常的口语，绘本涉及的词汇更加规范和丰富。

有一个小女孩从出生第一天起，她的妈妈就开始在身边读书给她听。在小女孩15个月时，阅读量已经达到30本。21个月时，她就可以说出完整的句子。在女孩两周时，她的词汇量就已经高达1000。这个女孩就是《朗读手册》里的艾琳。

还有那位患有唐氏综合征的珍妮佛，在医院已经判定孩子智商低下的情况下，父母通过阅读的方式让孩子在五岁智商的测试中，达到了111分。

（三）日常生活中让幼儿多听有韵律的儿童和幼儿喜爱的故事；

有些父母和老人担心自己的方言过重，会影响孩子说话。但事实上不同语言的刺激会刺激孩子的语言发育，他们的听力会更敏锐。孩子自身也有本身的纠音能力，在孩子听见足够的标准语音后，孩子会向着“更美好动听”的语音靠拢。当然前提是，正确标准的语音大于不规范语音的输入。这点和孩子学外语时是一致的。

所以，在日常的生活中，我们可以通过多听儿歌音频和故事的方式增加标准语音的输入。

【六衡妈妈总结】:针对说话很少的孩子我们应该从改善家庭环境起，有质量地陪伴孩子，在生活中加强与孩子的交流，正确引导孩子。同时通过绘本阅读和听儿歌和故事的方式增加孩子的词汇积累和标准的语音储备。相信在家长的高质量培养下，孩子的语言和各项能力一定能够得到提高！

【题外】:两周岁开始和六衡一起亲子阅读，有点后悔开始的不够早！《朗读手册》这本书里面介绍了很多有关亲子阅读方面的实例，实操性强，大家可以参考下。

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