我是一支茶壶 我是一个小茶壶 魏文聿 我是一个小茶壶 ,天天有许多小茶杯陪著我,跟我在一起「三言两语」的谈谈天,说说话,「眉开眼笑」的快快乐乐过一生. 如果有客人来我家坐一坐,主人会连忙带著我和好朋友-「茶杯」,去跟客人打个招呼,说声好.然后再把香喷喷的茶叶,放在我的肚子里,让我吃的肚子变好大喔!吃饱了,主人就带我去洗澡.我洗完了澡,就又去帮小茶杯洗澡,然后泡杯热腾腾的茶给客人喝,天天都很开心,我是一个快乐的小茶壶! 我是一个快乐的小茶壶,只是因为能天天跟好朋友-「茶杯」在一起;又有一位非常爱我的主人,在一起.晚上又能陪著主人,听一听主人与他的好朋友在一起聊天,可以「增广见闻」.所以,我是一个快快乐乐的小茶壶,也是一个非常聪明的小茶壶哦!

大班故事《分别是什么》的内容

故事《分别是什么》，描述的是小熊拉比因为转学而要和小伙伴、老师分别的故事，以往对于分别孩子们似乎都马上联想到伤感、难过、想哭的情景，故事中通过鸭嘴兽老师的巧妙解释“分别是一种游戏”，使得小动物们对“分别”有了另外一种认识，而是开心和充满再次见面的期待。

绘本与图画书

其实绘本简单地说就是把文字都藏到绘制的画里去了，让人看漫画的过程（绘本也包含有少量文字）中领悟到一些真谛，产生感悟，不一定要很深奥，但一定能够传达某些寓意，这就是比较好的绘本作品了.
绘本漫画其实就是图画书,还称为图文书.
我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。他们会将躲在各处的小羊一一找出来，会一遍又一遍地去体验这种“成功”的快乐。故事结尾是羊妈妈打开狼的肚子救出了小羊，然后将石头装进狼肚皮，一针一线地缝合，一肚子石头的狼一头掉进山涧里。这本图画书让我们了解到图画书的基本特点是以图画解说故事。当然，这些图画应是值得反复阅读并不断提供新鲜经验的精品。
代表作品:几米或寂地的作品<MY WAY>