选择图画书时，一定要那种内容丰富的，让孩子一看就了解内容的

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确将阅读方面的要求纳入幼儿园语言教育的目标体系，指出其目标为“幼儿喜欢听故事、看图书”，在具体内容与要求上，指出“教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书等方式引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读技能”。当早期阅读越来越受到重视，图书的选择范围越来越广时，为幼儿选择一本优秀的图画书就显得十分重要。经过多年的细心观察和总结，我发现在为幼儿选择图画书时可从以下几方面入手。1/3一、外形合适，引发幼儿的阅读兴趣这里的外形主要涉及书的开本，开本就是我们通常所说的表示图书幅面大小的一个行业用语。图书有各式各样的开本，主要基于阅读对象与内容本身的需要。比如“米菲兔”系列是风靡全球的“幼儿的第一本图画书”，它的尺寸永远固定不变——16cm×16cm，因为这套书的读者群是3岁左右的幼儿，这样的形状和大小更适合他们的小手，容易让他们感觉亲近。绘本《树真好》的尺寸为28cm×15.5cm，长宽比例接近2：1，看上去长长窄窄的，因为这是一本表现一棵大树的图画书，画幅比例非常适合表现一棵枝繁叶茂的大树。教师在挑选图画书时应该充分考虑哪些更适合幼儿阅读，不同寻常的开本很容易吸引幼儿的注意，也能够增加阅读的乐趣。还有些图画书，同一本书会有大小不同、长宽比例各异的多种开本，教师可以根据阅读对象的年龄特点有针对性地选择。2/3二、内容贴切，帮助幼儿表达内心感受决定图画书优秀与否的关键应该是书的灵魂——内容。在优秀儿童文学作家的笔端，我们能感受到作者对自我人生观、世界观的真诚表达，字里行间流露出的是真挚自然的情感，《青蛙弗洛格的成长故事》就是其中具有代表意义的作品。书中的每个故事都传达了不同的主题：<爱的奇妙滋味》涉及幼儿之间比较敏感的话题——给予爱和接受爱；《鸟儿在歌唱》则告诉幼儿生命多么美好，作者把他对生命的热爱和理解通过故事里那只爱笑的青蛙和它的朋友们表达出来。每当我请幼儿自己挑选集体阅读的图画书时，他们总是首选这套书。阅读时，可以看到他们脸上的表情随着故事情节的发展而变化，偶尔还能听到他们发出轻轻的叹息声或大声的欢呼。作品能让幼儿产生共鸣，是因为作者能够站在幼儿的立场来解读他们的内心，表达他们内心的情感。我所在的班级是混龄班，有一段时间我发现大年龄幼儿常常仗着自己年龄和身体的优势欺负小年龄幼儿，于是我找到了《贝贝熊系列丛书》，其中的《小霸王》一书让幼儿体会到欺负别人的人是多么不受欢迎：不少幼儿由于晚上毫无节制地看电视，我们就讲《电视迷》的故事；家长抱怨幼儿一到商场就闹着买这买那，我们就读《见哈要哈》……这套丛书处处体现着教育的机智和幽默，幼儿很容易在故事中看见自己的影子，由此也成为班级书架上最受欢迎的图画书之一。3/3三、风格独特，激发幼儿的审美情趣一本优秀的图画书不仅要有精彩的故事内容，还需要借助独特的表达方式使故事更加生动和精彩。优秀的图画书能以其独特的绘画形式，表现出作者独有的风格，更容易激发幼儿的审美情趣。英格兰作家安东尼·布朗的作品就有其典型的个人绘画风格，他的作品以超现实风格著称，如他常常在构图时故意将物件错置、比例颠倒、形体互换……达到出人意料的效果。他的作品最值得反复品读的就是隐含在其中的“画谜”，如《我爸爸》中藏在树林里的小红帽和三只小猪，椅子下露出的马脚；《朱家故事》中当妈妈离家出走后，猪的形象出现在画面的各个角落，为读者不断制造惊喜。在阅读这些作品时，幼儿会在反复阅读的过程中逐渐发现隐藏在图画里的秘密，而每一次的揭秘就像是经历了一次“探险”，幼儿会禁不住欢呼或相视而笑。面对图画书，教师既要以幼儿的视角和思维方式去解读故事的内容，又要在认知上帮助幼儿提升，使他们在每一次阅读后都能有不同的收获。如果你选择的图画书可以让幼儿屏住呼吸倾听，全神贯注阅读，发自内心地欢笑、叹息或是难过，那么它们就是好的书！