小蜗牛故事发生在春天。蜗牛妈妈对小蜗牛说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。”2.小蜗牛爬的很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢！”蜗牛妈妈说：“哦？已经是夏天了，快去采一些草莓回来。”小蜗牛爬呀爬，爬了好久才爬回来。他对妈妈说：“妈妈，草莓没有了，地上长了许多蘑菇，树叶儿都变黄了。”蜗牛妈妈说：“嗯！现在已经是秋天了，快去采些蘑菇回来吧！”小蜗牛爬呀爬、爬呀爬，过了好久好久才爬回来。他对妈妈说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着许多白白的雪，外面好冷呀。”蜗牛妈妈说：“哎！现在已经是冬天了，你还是躲在家里过冬吧！”-
1.正所谓机不可失时不再来，要学会抓住时机。
2要多学习，不然就会像小蜗牛一样错过很多有价值的事务而不自知。
3.要有自己的判断，有自己的思想，不能像小蜗牛那样，蜗牛妈妈说什么就是什么，这样会导致思维僵化。
4.要学会举一反三，不然就会就会像小蜗牛错过了草莓和蘑菇

大班亲亲阅读小蜗牛的故事怎么讲

一、 日常行为导入“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）教师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》二、欣赏理解体验故事1、音乐起 ，教师有表情地讲读故事。2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）。师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。6、续编故事。“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！ （附）故事基本内容 小蜗牛去旅行1.、小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。 3、路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森森吧！”4、小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”5、小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。 教学反思这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。 不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。