设计意图：
　　小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。
　　活动目标：
　　1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。
　　2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。
　　3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。
　　活动准备：
　　绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程：
　　一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！
　　【oh--ye把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】
　　2.师：刚才我们做了什么动作？
　　（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？
　　二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。
　　【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】
　　三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？
　　（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图：
　　1．第一面师：图上有谁？他们在干什么？
　　我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面：
　　师：真的是小兔，哎呦，小兔来了，请它一起跳，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3．第三面：
　　师：真的是青蛙，哎呦，青蛙来了，请它一起跳，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4．第四面：
　　师：真的是皮球，哎呦，皮球来了，请它一起跳，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5．第五面：
　　师：真的是雨点，哎呦，雨点来了，请它一起跳，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面：
　　师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。
　　大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。
　　【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】
　　五、完整熟悉故事1．师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》
　　2．师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字请，你会说吗？
　　3．师再讲一遍故事：
　　故事《跟我一起跳》
　　我们围着大树跳，向前跳，向后跳。
　　（出示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。
　　（出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
　　（出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
　　（出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。
　　我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。