谢邀。

对这个问题，我的看法是，顺应孩子天性，不必在孩子年幼时强塞太多固定的思想观念给他。

我更愿意让孩子自然地去了解这个世界，热爱这个世界。在孩子形成一些属于成人的道德观念之前，我希望孩子先学会爱和审美。

所以，我并没有刻意给孩子灌输一些国学概念。在给孩子选取读物时，也并没有刻意去选择国学书。虽然现在存在“国学热”，但我认为，真正的国学并不是读几本书那么肤浅的，需要长时间沉浸在中华传统文化的氛围中，才能慢慢领悟到。否则，就像旧时读私塾的孩子，囫囵吞枣不求甚解，不一定能准确理解国学经典的内容，还有可能连带当中一些过时的糟粕也不加分析地接受。

我倒是希望让孩子多接触各种类型的书籍，观察他到底对什么感兴趣。如果他对传统文化感兴趣，那以后再有针对性地往传统典籍方向引领。

不过有一样东西我不反对孩子早点接触，那就是与汉字、汉语文化有关联的古诗词、古代传奇故事等。我希望孩子先形成对我们优美的中文的“语感”，再去探究相关联的古典文化。也就是说，先学会审美，再去探究学理。

所以，具体来说，如果一定要在所谓国学典籍中选取一些给孩子读，我宁愿选择《笠翁对韵》、《儿童唐诗三百首》之类培养语言文字美感的书籍。鉴于汉字是象形文字，孩子天性又是喜欢看图说话的，我觉得应该选择图文并茂、图画部分为主的读本。

作为家长，陪读是应该的，但最好不要在陪读时进行太多倾向性的“导读”。我更喜欢带着孩子读一遍，然后让孩子自己去理解。如果孩子不懂，自然会来问我。更多的时候，孩子会提出自己的想法，那就更好了。有时你会发现那些孩子气的解读还挺有趣，挺给大人启发的呢。