小学阅读非常重要，一方面大小学期间让孩子多阅读，多方涉猎不仅可以拓宽知识面，为学习各科知识奠定基础，另一方面还可以增长小学生阅历，启发心智等，小徐老师一直认为爱读书的孩子一定不会错，那么，小学阅读要怎样进行呢？应该阅读什么类型的书呢？今天小徐老师就简单梳理一下。
一、小学生阅读的第一阶段为：兴趣培养阶段。此阶段以选择孩子爱读的书为主，基本不分什么类型的书，只要孩子喜欢就行，不要带任何功利性给孩子选书，更不要提任何要求。阅读兴趣培养，有的孩子阅读敏感期来的早，有的阅读敏感期来的晚，一般小女孩的阅读敏感期比小男孩来得早一些，如果能抓住孩子的阅读敏感期培养孩子的阅读兴趣将事半功倍。
但是，无论孩子的阅读敏感有没有来临，为了培养孩子的阅读兴趣都要做充足的准备：
准备1：严格限制孩子看手机、电视等音像内容的时间，一般一天不得超过半小时。当孩子彻底脱离手机、电视中游戏、小视频等的诱惑，他才有可能去找书来读。准备2：创造读书的环境不仅孩子要读书，家长也要扔掉手机和电视、游戏等，陪孩子读书，营造读书的安静环境，还可以给孩子布置一个小书房，为孩子读书减少不必要的干扰。
准备3：带孩子去书店，让孩子自己挑选自己喜欢读的书。没有一个孩子从一开始就喜欢读文字多的书，他们都喜欢看一些色彩斑斓的绘本，甚至字越少他们越喜欢看，这时大人不要干涉，因为培养阅读兴趣是一个循序渐进的过程，拔苗助长只能让孩子讨厌阅读。
二、小学生阅读的第二阶段：兴趣引导阶段。此阶段引导孩子慢慢从绘本向全文字书目过渡。目的是在培养兴趣的基础上，提高学生的阅读长文的能力。可选书籍类型仍然是以孩子喜欢读的书目为主，比如：
1、神话类：《中国古典神话传说故事》《古希腊神话故事》《西游记》《哪吒的故事》等
2、童话类：《安徒生童话集》《格林童话选》《365夜》等。
3、寓言类：《伊索寓言故事》《中国寓言故事》等。
这些书因趣味性强，想象力丰富，深得孩子们的喜爱，因此用于引导孩子的读全文类书的兴趣比较有效。
之所以要引导孩子去读全文字的书，是为了让孩子在多读书的基础提高语感能力，理解全文的能力等阅读能力，为其它各科的学习打下良好的基础。
三、小学生阅读第三阶段：人文情感启发阶段。此阶段是为了让孩子体会人间真情，细腻孩子的情感，丰富孩子的思想内涵，让孩子的心智更加成熟。此阶段可选的书籍类型特别多，主要集中在儿童文学部分，可以引导孩子去看一些优秀儿童文学作家的作品，例如曹文轩的书、杨红樱的书、北猫的书，还有国外的一些适合孩子们读的比较感人的书，如《爱的教育》迪士尼出品的精品读物都可以。
四、小学生阅读的第三阶段：拓展视野阶段。此阶段要引导孩子去探究书中广阔的世界，大到天文、地理、科学，小到自然中具体的生物，都可以引导孩子去涉猎，让他们去了解自己不能经历的广袤世界。可选书籍类型有：
1、天文地理探究类，比如《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》《宇宙探秘》《百问百答》等。
2、生物类，比如《森林报》《昆虫记》《海底两万里》《海底大探险》《动物知识》，还有国内外一系列动物小说也非常声情并茂，很吸引人，丰常适合孩子们读。
3、历史类，比如《上下五千年》《历史小故事》《人物传记》等。
4、人物传记类，中外在人物的传记可以给孩子渗透一些，不仅有利于拓展视野，还可以塑造心性，以名人为榜样，树立榜样的精神力量。
五、小学生阅读的第四阶段：阅读古今中外的名著很多家长恨不得孩子一读书就选古今中外的名著，其实真正对名著感兴趣，并能读懂，必然在大量读书的基础上才能实现，也就是没有前四个阶段的积累，就让孩子去读名著，根本行不通。
综上所述，阅读是一个循序渐进的过程，只有一个台阶一个台阶的不断由浅入深的培养读书的兴趣，孩子才能慢慢爱上读书，在有益书籍的引导下走向更宽广的人生。而一切急功近利的功利性的读书拔高方式不但不能培养孩子的读书兴趣，反而会破坏孩子的兴趣，是万万要不得的教育方式。
我是小学老师。每每观察学生们，就会发现那些学习优秀的孩子，他们大多喜欢阅读，并且语言表达能力、理解能力大大超过了班里学习差不喜欢阅读的孩子。一个孩子的课外阅读量达到课内阅读的4到5倍，就会自然生成一种能力！可见阅读是一件非常好的事情！
阅读到底有哪些好处呢？增强孩子的语言表达能力，提高孩子的写作能力
语言表达能力分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力主要包括阅读、朗读、写作。多阅读会让孩子心里词汇丰富，在于人交流时，不只不觉得的就表达出来了，语言的表达能力就会提高了。孩子还在学习的阶段，作文是必不可少的。而且经常看课外书籍就可以很好的提高写作能力。无论是词语还是故事框架，都可以从课外阅读中找到灵感。
可以拓宽孩子知识面。
老师在课堂上讲授的东西比较有限，孩子可以阅读各种课外的书籍，会让孩子领会到老师所没有讲到的知识，视野开阔，从而加强了孩子的知识面，让孩子的知识更广泛了。通过阅读还可以跨越时空，了解古今中外的事情。
阅读会使孩子变得很聪明。长期的课外阅读还能增加孩子的智力发育，有营养的课外书籍会让孩子爱上思考，喜欢去探索书本中文字的秘密。而这些都可以更好的开发孩子的大脑，让孩子变的更加聪明。
阅读的好处想必大家也知道的非常那清楚，可是令家长头疼的是孩子不爱阅读，家里也给孩子买了很多书，可是孩子就是不读，或者孩子就是读了也没有效果，属于无效阅读。我教六年级时，班里有个男生在上午大课间去校图书馆借了本书，这是学校组织的活动，目的想促进孩子多多读书。
可是尴尬了！下午那孩子就把那本大约一千页的书还给了我。这就是无效阅读，也起不到任何作用！
孩子们到底该阅读什么书呢？许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，相反，家长购置了许多中外名著，教导孩子阅读之重要性，责怪孩子怎能对阅读毫无兴趣！良苦用心之余，大家却发现这样做的结果是使孩子与阅读渐行渐远。
首先从孩子的兴趣爱好着手，并非只有经典的才是最合适的。阅读是有敏感期的。什么年龄对什么感兴趣，那就让孩子读什么什么书。有的家长觉得读经典作品和名家名著对孩子又好处，可是忽略了孩子的情感需要，也忽略了孩子的能力问题，孩子不喜欢读，就像我举例的那个学生一样，一千页的书，两三个小时就还给了老师。这就是没看呀！学校的好多书，都是经典名著，可是孩子并不喜欢，不感兴趣，他就不会去认真的阅读。
最初培养孩子读书的爱好时，选书很关键，以孩子的兴趣爱好为前提，毕竟孩子才是阅读的主体。
最近孩子们迷上的一本书叫《米小圈上学记》，很多孩子就喜欢读这本书，可是有的家长，还有的老师反对这本书，觉得米小圈没有做啥好事，就是个调皮的孩子，怕孩子学坏了。这是个什么理论。孩子在低年龄段的时候，阅读家长是要把关的，可以针对故事里的事情进行正确的疏导，而不是简单粗暴的去禁止孩子看什么，把自己认为的经典著作强加给孩子，他不会喜欢，所以也不会阅读，你的良苦用心就会白费了。
培养兴趣爱好阶段，开始时可以和孩子来个亲子阅读，给孩子个喜欢读书的氛围。
如果家长就是把书直接丢给孩子，叫他去阅读，你去玩手机，他会觉得是不是手机会更好玩一点。不然爸爸妈妈怎么拿着手机看个不停。他会对你的手机产生兴趣，不会对你给他的书产生兴趣。那你就是个失败的家长。
家长也不要贪图省力气或者省钱，手机下载看书的软件，或者其他音像软件，来个孩子阅读，这是替代不了书籍的。家长可以去图书馆带孩子去读一些免费的他喜欢的儿童读物，也不要给他一些电子产品来看，并且长时间看电子产品会对眼睛和大脑都非常的不好。
其次是阅读兴趣养成后，家长这时可以给孩子推荐一部分书籍。
家长可以把教育部指定的小学生必读的书籍，推荐给孩子看。下面是我给大家整理的1到6年级小学生必读经典书目。
一年级必读经典书目
二年级经典必读书目
三年级经典必读书目
四年级经典必读书目
五年级经典必读书目六年级经典必读书目
第三、就是孩子可以有自己的诉求，在孩子有了一定的阅读量的时候，孩子就会有自己的诉求。这时家长要满足孩子。不过家长要是不放心，可以粗略的看看，或者在网上看看这本书的书评，要知道这本书对孩子是不是有坏的影响，如果其中的一些认知有悖于大众的观点，这时家长要和孩子交流，看看孩子对这个问题怎么看，要孩子读书的过程中树立正确的人生观和价值观才是最重要的。不要横加阻止孩子阅读某种书籍，你越是阻止，他就会越想看，不如就给他看，然后正确引导。就算是一本经典的读物，每个人阅读后的感受也不一样，所以书没有好坏，就看你怎么去读了。
结束语：我看过很多家长，给孩子买了很多的书，可是孩子根本就不去读，所以培养孩子的读书兴趣才是最关键的。开始不要过多的去限制孩子读什么书，而是多引导孩子孩子读书的兴趣，生活中孩子不知道的事情，问到你了，你可以也假装不知道，说我们翻翻书去看看答案吧，这样孩子就觉得书籍真的还神奇，什么都知道，我要多看书学本领。再就是孩子开始阅读的时候，不要给孩子设置那么多阅读的沟坎，写什么读后感呐，制作什么读书笔记呀，这样就把他读书的兴趣打击了。就是让他先喜欢阅读才是正理。爱上读书以后才可以进行后来的规划设计。不然家长就是徒劳无功的！
这是我的一点个人看法。友友们有关于孩子阅读的更好的见解可以在留言区分享你的留言，期待大家的留言。
