幼儿园地球的故事主题课程设计意图(幼儿园地球

一、以兰花为主的课程设计主题？

1、通过观察兰花，了解兰花的叶子是呈放射状生长的特点。

　　2、学习用中锋由下往上画兰花的叶子。

　　3、初步感受水墨画活动中运笔的轻重变化。

二、地球公转示意图的画法？

地球公转，是指地球按一定轨道围绕太阳转动。由于黄赤交角的影响，使太阳直射点以一年为周期在南北回归线之间往返移动，在南北回归线之间一年有两次太阳直射，在南北回归线上一年有一次太阳直射，在北回归线以北和南回归线以南地区一年中没有太阳直射。

三、幼儿园大班故事教案的设计意图该怎么写？

就是这个阶段幼儿的语言发展目标

1、能够说出故事的主要内容。

2、能根据故事的情节和部分线索猜想故事情节发展和改编创编。

3、能对这个故事说出自己的看法，想法。

4、能够初步感受到文学作品的美

四、幼儿园大班主题活动生命的奥秘设计意图怎么写？

设计思想：

随着圣诞节的到来，幼儿园的大厅里摆上了漂亮的圣诞树和许多漂亮的挂饰，幼儿园的院子里还有一位会跳舞的圣诞老人……这引起了孩子们的兴趣，大家站在院子里随着音乐和圣诞老人一起跳舞，久久不愿离去。为了满足幼儿对新事物的渴望，我设计了本次主题活动，使幼儿感受到圣诞节的节日气氛。

设计思想：

活动一认识圣诞节

活动目标：1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来.2、初步感受圣诞节欢乐的气氛。

活动准备：多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事。

活动过程：

一、参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。

请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。

二、幼儿讲一讲对圣诞节的认识。

请幼儿说一说：1、圣诞老人是什么样子的?(穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……)2、人们是怎样迎接圣诞节的?(漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物)

三、请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。

小结：圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。

活动二装饰圣诞树

活动目标：1、通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力。2、进一步感受圣诞节的快乐。

活动准备：1、各种操作材料(各种颜色的卡纸，皱纹纸)，小铃铛，小球球。剪刀，胶水。2、音乐磁带，圣诞树

活动过程：

导入：圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的。

一、请幼儿说一说圣诞树上都有什么?你想怎样打扮它?

二、幼儿自由选择材料制作。

引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等。

三、大家一起装饰圣诞树。

和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上。

四、跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐。

随音乐《铃儿响叮当》，和幼儿一起在圣诞树下跳舞。

活动三香喷喷的汉堡

活动目标：1。通过制作汉堡让幼儿感受西方的饮食文化。2。体验动手操作的乐趣。

活动准备：制作汉堡的材料

活动过程：

一、出示汉堡，引出主题。

1、小朋友都吃过汉堡，你在哪里吃过?

2、汉堡里都有什么?小结：汉堡是西方人吃的食品，现在在肯德基，麦当劳都能吃到，汉堡是两片面包里面夹着肉和蔬菜，是大家都喜欢吃的食物，

二、幼儿制作汉堡，感受动手操作的乐趣。

1、老师示范汉堡的做法。

2、幼儿自己操作，鼓励幼儿根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱，教育幼儿既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、自己品尝制作的汉堡。

四、说一说自己的感受。请幼儿讲一讲自己制作的汉堡和买来得汉堡有什么不同。愉快的结束活动。

活动评价：

通过本次主题活动，幼儿感受到圣诞节的快乐，体验到自己动手的乐趣，尤其是自己制作的汉堡，大家品尝时都吃得很香，就连平时最挑食的孩子都吃得干干净净，达到了预期的效果。

五、关于地球主题的资料？

地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的顺序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。

六、幼儿园课程设计单元主题活动活动时需要注意哪些问题？

　幼儿园课程是指为实现教育目标而组织安排的全部教育活动，是教师掌握的知识转化为儿童的身心发展的结合点，也是教育观、儿童观综合成的教育实践和把教育实践转换成儿童发展的落脚点。其设计应注意以下几个问题：

　　一、树立正确的儿童观和教育观

　　教育观和儿童观的正确与否，两者摆布的是否恰当，直接关系到课程设计的质量，影响着保教的水平。旧的儿童观把儿童当作被动的“接受器”只重视教师的教而忽略幼儿的学，致使教育目标、内容、方法、不符合幼儿的身心发展和活动特点，出现欲速则不达的局面。正确的儿童观是：儿童是独立的人，要尊重他们；儿童是发展中的人，要相信他们；儿童是主观能动的人，要了解他们。尽力使他们的潜能得以调动，特点得以发挥，实现教与学的统一。

　　《幼儿园教育指导纲要》规定了幼儿教育的目标，活动内容，指导要点，突出强调了幼教的整体性和“百花”型。要求教师合理地综合各方面的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动之中，充分发挥各种教育手段的交互作用，冲破过去幼儿园课程六门学科的桎梏，根据幼儿不同时期的能力、兴趣实施对幼儿的普遍化，特点化的综合教育，完成幼儿体、智、德、美等全面发展的目标。这是幼儿教师应具备的最基础的教育观。

　　二、注重教育目标的制定和实施

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了促进终生发展的长远目标。教育目标能使教育活动中的各个因素都围绕一个中心目的发挥作用，使教育过程的各个环节有序地进行，因此教育目标规定了课程的内容和进展，是课程设计应遵循的基点。同时课程设计过程中应明确教育目标的层次及在课程中的作用，达到逐步量化的目的。如何保证幼儿园教育目标具体落实到每个幼儿的身上，关键问题是如何把高一层次目标准确地转化为低一层次的目标，目标制定的越小越具体、目标的完成也就越容易。教师应清楚地把握和了解幼儿园教育总目标与各领域层次目标的内涵及相互关系，从幼儿体、智、德、美全面发展统一考虑，形成一条清晰的落实方案。

七、地球和太阳运行示意图？

在太阳系中太阳是中心天球，太阳系中的八大行星都是绕着太阳公转的，由于地球绕太阳公转的同时，地球的本身也在自转，地球的自转轴（地轴），向天球延伸后，在无穷远处与天球交会的两个假想点称

为天极。地球自转的所有轨迹中，周长最长的轨迹定义为地球赤道，地球赤道在天球上的投影便为天赤道，它与地球的赤道为同一平面。

人类在地球上观测天体，他所处的地面为地平面，通过观测的头顶作一条垂直于地平面的垂直线，这条线与天球相交于两个点，位于观测者头顶的点为称之为天顶，另一点为天底。这是把地球的地面作为基础面，即使观测者在同一时间观察天体，如果在地球上所处的位置不同，那么所有天体在天球上表现出来的高度和方位也不同，而且天顶与开底的点也随之变化。

地球的公球使太阳看起来像是在群星之间移动，这种移动的轨迹叫黄道，黄道的天球切面为黄道面，以几何学来描述，它是包含地球环绕太阳运行的平均轨道平面。黄道是地球轨道在天球上的投影。黄道和赤道面相交于春分点和秋分点。　

太阳周日视运动规律（以北半球为例）

　　1、位于赤道上观察到的二分二至的太阳视运动轨迹，春分秋分太阳直射在赤道上，全球太阳从正东升起从正西落下。观测点位于赤道时，太阳的运行轨迹与地平圈垂直。

　　2、观测点位于北回归线以北时，太阳运行轨迹均向南倾斜（正午时太阳位于正南）；观测点位于南回归线以南时，太阳运行轨迹均向北倾斜（正午时太阳位于正北）。南北回归线之间的热带地区，正午的太阳有时朝南有时朝北。即北回归线上，夏至日正午太阳位于天顶,其他日期正午太阳位于正南方。南回归线上，冬至日正午时太阳位于天顶,其他日期正午太阳位于正北方。

3、夏半年时，全球（除极昼、极夜地区）太阳从东北升起，西北落下；极昼地区（降极点）太阳从正北升起，正北落下。冬半年时，全球（除极昼、极夜地区）太阳从东南升起，西南落下；极昼地区（降极点）太阳从正南升起，正南落下。