活动设计：
　　对于小班幼儿来说，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的快乐。就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，孩子们渐渐丰富和积累了有关阅读的情感体验：故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。
　　当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。所以，很多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平适宜的一本或几本好书开始的。
　　活动目标：
　　1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
　　2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
　　3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
　　活动准备：
　　绘本《小花和小黄》;花、黄色卡纸，PPT《小花和小黄》。
　　活动过程：
　　一、引出绘本故事的主人公
　　通过撕纸出现“小花”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
　　二、翻开大绘本《小花和小黄》，逐页讲述
　　1.内页一：介绍小花家
　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?
　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
　　③小结：小花的家里有爸爸有妈妈还有小花，真是相亲相爱的一家人。
　　2.内页二：介绍小黄家
　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?
　　②引导幼儿大胆想象人物形象。
　　3.内页三：介绍小花和它的朋友
　　①幼儿观察画面：小花有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?
　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
　　4.内页四：小蓝花还有一个最要好的朋友，它是小黄。
　　5.内页五：小花和朋友的游戏——捉迷藏
　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小花和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?
　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
　　6.内页六：小花和朋友的游戏——拉圈圈
　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小花和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
　　7.内页七：幼儿观察图片并说说小花和小黄在干什么?(排排队)
　　8.后来发生了什么事?小花和小黄最后回家了没有?让我们自己来找答案。
　　三、绘本阅读
　　1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
　　观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
　　反思：
　　1、阅读活动的常规有待于进一步的培养。活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能安静听故事。这需要在今后的常规培养中加强教育。
　　2、教师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。设计了一个这样的问题：谁是花爸爸，谁是花妈妈，你是怎样看出来的?孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。