从娇娇不到一岁开始，我就每天坚持给她读绘本。从开始我读她听，到后来一起读，再到表演绘本，我们做了很多的尝试，也有不少的收获。

绘本阅读对于幼儿的身心发展有很积极的意义，为将来的阅读、识字、书写打基础，是一个潜移默化的语言能力培养、知识积累的过程。

孩子的观察力、记忆力、注意力等感知能力，以及想象力、创造力和解决问题的能力等，都能在绘本阅读中得到锻炼。

很多妈妈会把绘本作为亲子阅读的最佳选择，也有妈妈在后台留言，面对优质的绘本不知道如何和孩子讲，今天，娇妈就拿一本绘本为例，带着大家一页一页地来讲解。

这本书是一位儿童心理学老师推荐的，名字叫《睡觉去，小怪物！》，作者是马里奥•拉莫。

这本书画面简洁，语言幽默有趣，非常适合睡前阅读。故事讲的是爸爸和不睡觉的孩子斗智斗勇的片段，有趣的是孩子一直是一只小鳄鱼的形象出现的。

在讲绘本之前，家长首先要熟悉绘本的内容，这样讲起来才更顺畅。

日本绘本之父松居直说过：“当讲述者对书的内容产生兴趣、共鸣与感动，发自肺腑地讲述的时候，也就能向听的人传达书的内容。”

讲绘本一定不要只读文字，绘本的图画是绘本藏有奥秘的地方，和孩子一起去读图，也能培养孩子的观察力和想象力。

在讲解时，引导孩子观察图画上人物的动作和表情，并且思考随着故事情节的发展，主人公又是如何变化的。

观察图画：小怪物的表情是调皮轻松的，而爸爸有点着急。

提出问题：为什么会这样呢？

引导回答：因为爸爸非常想让小怪物去睡觉，可是小怪物却还想玩。

此时，爸爸说的话：“睡觉去，小怪物！等一等，我抓住你啦……”时，语气是调皮和开心的，他想和小怪物玩一玩。

观察图画：爸爸在扛着小怪物，小怪物在努力挣扎着。注意爸爸的表情，是很生气的哦。

提出问题：发生了什么事情呢？

引导回答：爸爸让小怪物安静点，小怪物没有听爸爸的话停下来，爸爸只好采取上手去“抓”。

“安静点，小怪物，不然爸爸就生气啰。”这个“啰”用得非常巧妙，爸爸可能是在假装生气哦。

观察图画：看小怪物的表情，气呼呼的样子，还把双手交叉放在胸前。爸爸有点生气了，也双手交叉放在胸前。

提出问题：他们俩怎么了？你是怎么看出来的？为什么会这样呢？

引导回答：小怪物和爸爸都生气了，因为小怪物没有听爸爸的话去睡觉。

爸爸还是在压住自己的脾气，对小怪物说：“那，让妈妈好好亲你一下吧。晚安，我的宝贝儿！”

读到这里的时候，爸爸的语气已经有点不耐烦了，他已经在忍了。

观察画面：爸爸还把小怪物扛起来，紧紧地抱在怀里，还是生气的表情。

提出问题：为什么爸爸还在生气啊？

引导回答：爸爸说睡觉前大家要互相亲一下，可小怪物拒绝了他。

爸爸从开始想和小怪物游戏的方式抓他去睡觉，连续被拒绝两次，已经有点生气了。

爸爸接着提要求：“我要先和你说好了，小怪物，不许再下楼了！走，睡觉去！”

观察画面：爸爸带着小怪物去刷牙，小怪物却玩起了水。注意爸爸的表情，能感受到他的怒火随时要喷发出来了。

提出问题：小怪物在干什么？爸爸的表情是怎样的？为什么会这样呢？

引导回答：小怪物没有刷牙，而是玩起来水。

爸爸已经非常生气了，读的时候要用极其不耐烦的口气。“噢，不！真恶心！”这句要用夸张的语气，配合生气且无奈的表情。

观察画面：小怪物在大便，爸爸靠着门站在边上等着，双手交叉放在胸前。

提出问题：爸爸的动作和表情表达了什么？为什么会这样？

引导回答：爸爸等了小怪物很久了，有点不耐烦了。

“好了吧，总算完事儿啦！走，小怪物，快回你的房间去！”

此刻，爸爸内心快要崩溃了，读的时候用如释重负的语气。

观察画面：小怪物爬上书柜去选书，爸爸又生气又担心的表情。

提出问题：小怪物在干什么？爸爸的动作是要干什么？

引导回答：小怪物那样爬太危险了，爸爸很担心他掉下来。

小怪物又选了同一本书，爸爸很崩溃，但还是在努力压住自己的怒火，说：“你怎么总是选这一本呢……今天晚上，让爸爸来选，好吗？”

可小怪物说：“就不！”

爸爸彻底放弃努力，说：“噢，好吧……”

观察画面：小怪物依偎在爸爸怀抱里，享受睡前的亲子共读时光。

提出问题：他们在干什么？

引导回答：小怪物洗漱、上完厕所后，坐在爸爸身边，听爸爸讲故事。

《睡觉去，小怪物》这本如实地展现了孩子在睡前的状态和爸爸内心情绪的变化过程，很能引起共鸣。

讲故事时，还可以参照故事的情节，把它演出来。这样对于孩子的记忆力和复述能力，都是很好的锻炼。

不同类型的绘本有不同的讲法，阅读是一场修行，而父母是孩子最好的同行者。