一，谁先拿到谁来玩。
任何一个玩具，哪个孩子先拿在手里玩，这个玩具暂时的归属权就属于这个孩子。或者更准确地说，是哪个孩子先想要玩，这个玩具就应该先给他玩。这么说是因为小编在自己家推行“谁先拿到谁来玩”的规则时，我大儿子因为观察力行动力占优势，有时候，他留意到我小女儿想要哪个玩具，他就先发制人冲过去拿起这个玩具，然后按照我之前制定的规则，他先拿到的，他就可以先玩。可是，他当时并不是想玩这个玩具，只是想“欺负”妹妹，看妹妹手足无措的样子。而我的小女儿，因为手慢了一步就被哥哥捷足先登，没有拿到她真正想玩的玩具。有过几次以后我发现，我的规则有漏洞。所以我对它进行了改良。变成“谁先想要谁来玩”因为意识一定是在行动前，这样，观察力行动力更有优势的一方就没办法再钻空子了。先想要的可以优先玩，另外一个如果也恰巧非常想玩，那么就要在一旁耐心等待。等先玩的一方把玩具放到一边并明确不再玩时这个玩具就又重新变成了公共属性的了。
二，每人同一时间只能玩一个玩具
根据“谁先想要谁来玩”的规则，大儿子又动起了歪脑筋。“那我第一时间就尽可能的把更多玩具都放手里，表明这些都是我先想要玩的，这样是不是又占得了先机，可以让妹妹傻眼呢？心里的小算盘打的叮当响，可是还没等他付诸行动，我就颁布了第二条法令-每个人同一时间只能玩一个（一套）玩具。这样一来，既能保证我的第一条法令可以有效实施，同时又能培养孩子专注的好习惯。
三，每个孩子都有自己神圣不可侵犯的玩具
在以上两点规则都推行实施以后，我发现我的孩子们确实不会再因为抢玩具而发生争执了。可是，无论是大儿子还是小女儿，总有那么几件玩具是恨不得时时刻刻都拿在手里，不想被当作公共玩具一样去分享的。我觉得，他们的这一丁点的独占的意识应该被保护起来。于是我又推出了第三条规则，那就是每个孩子都有自己独有的玩具。另外现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用，猫。小；帅‘学，汉，字、可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。