无论多大，都会常观察周围环境。

感觉安全了，就乐！

小孩，感觉不安全就哭！

大人，感觉不安全，就提高警惕，

准备随时应对！

（1）胎教和周围环境的区别：

胎教有没有科学依据？

现代胎儿医学和出生前心理学的研究证明：对胎儿能够进行教育，胎教是有科学根据的。
　　 １．胎儿具有通过自己的感觉对周围环境作出反应，已具备学习所必需的条件。

　　 胚胎发育的第４周，神经系统已经开始形成，到６～７个月时，胎儿的大脑已经基本上具有跟成人的大脑一样的沟回及皮质的６层结构，各种感觉器官渐趋形成，因而胎儿对来自母体内外的各种刺激都能作出不同的反应。

　　 ２．胎儿与母体之间存在着一套信息传递系统，可以形成一个母子信息传递的统一体。这为胎教的实施提供了途径。

　　 现代科学研究证明，胎儿与母亲之间存在着一套信息传递信统。母子之间的信息传递是双向的，即可由胎儿向母亲，也可由母亲向胎儿传递信息。信息传递方式有三种：儿童4家教4幼儿4教育

　　 （一）生理的信息传递。母子双方在生理上相互影响的。例如，胎儿可以促进母体分泌维持妊娠所必需的激素，使母体产生孕育胎儿所必需的生理上的变化；而当母亲滥用药物，酗酒、嗜烟等时，亦可通过上述一些变化，影响胎儿的生长发育，重则导致畸形或残废。儿童5家教5幼儿5教育

　　 （二）行为的信息传递。母子双方的感觉、知觉、情绪、情感等可以相互影响，互相传递。例如，当胎儿感到不适、恐惧、不安时，他就会用脚踢母腹的方式向母亲传递信息。母亲的动作、行为也可以向胎儿传递某种信息，例如母亲经常抚摸自己的腹部，可向胎儿传递母爱的信息；当母亲心烦意乱时，她的情绪可以以血中生化物质的性质与数量的变化等为媒介，为胎儿觉察。儿童6家教6幼儿6教育

　　 （三）“超感知觉”的信息传递。这种信息传递类似于“第六感觉”的联系：虽然没有来自外部的感觉刺激，但是却得到了关于这些事物的知觉表象和认识。