人类在使用土地的过程中，对地貌发育的影响可分为两种情况：一是直接对地貌发育的影响；二是通过环境或其他自然要素，间接对地貌发育的影响。
　　人类在使用土地的过程中，经常对地貌的发育有直接的影响。为了使用土地，往往要改变地貌的动态，最常见的改变地表面的坡度，把斜坡地改造为平整的土地或梯田，以适合农业或建筑的需要。
　　城市内外的人类活动，经常破坏地形，甚至使某些天然地形消失。为了建筑大型楼房或其它设施，认为夷平小的土石岗丘或小的山头，其夷平速度远比自然界的夷平作用大得多。
　　人类活动还能通过改变环境或其它自然要素，间接对地貌发生影响。例如：据专家研究，新石器时代大部分润温地区还完全被森林覆盖，新石器时代开始了的大规模森林采伐和农业开垦，使地表植被减少，加速了水土流失、崩崖和滑坡的发生，一些地区严重到基岩裸露的程度。被冲刷的泥沙在有些谷口形成巨大的冲积扇，同时，也改变了河流的稳定性和含沙量，使河流下游发生洪水和泛滥，引起冲积平原和河口三角洲加快扩张。中国的黄河就是最典型的受人类影响而加速和改变了地貌的河流。相反，如果我们重新在流域内植草植树，则又延缓了上述地貌的发展进程。
　　古代人类在河流上修建了一座大坝，这就改变了河流的比降、流速、侵蚀、淤积等，甚至小范围内的水文、植被、小气候也受到影响，导致水坝的上下游，地貌产生新的变化。这种变化，有时是巨大的。另外，人类修筑河堤、码头、水渠、运河、桥梁都会对地貌产生影响。我国新疆塔里木河由于数百年来不断引水垦耕，下游出现断流。加之其它原因，大湖罗布泊已经干涸。
　　地貌的发育是诸多因素综合的结果。人类直接或间接影响了其中任何因素，都会使地貌发育产生加速、滞缓或出现新的形态。
　　研究人类活动和地貌之间的相互关系是地貌学的任务，要把地貌研究与环境保护、生态
　　平衡和工程建设后出现的环境问题紧密联系起来。
　　人类在开发利用地貌环境和地貌资源时，必须遵循自然规律，否则就会破坏环境系统的平衡，受到大自然的惩罚。人类活动对地貌环境的近期的、直接的影响，比较容易看到；而远期的、间接的影响，则很难预见，时间一长有可能出现意想不到的影响或出现自然灾害。因此，我们在处理人类和地貌关系时，必须细心考虑今天的行动，更要考虑长远的未来。

微生物硝化作用与农业环境意义 谢谢

空气中有大量的氮气，但植物和大多数微生物都不能直接利用它。在固氮微生物的固氮酶的作用下，把分子氮转化成氨，进而合成有机氮化合物，称为固氮作用。
固氮微生物：细菌（根瘤菌、固氮菌等）和蓝藻
固氮酶
N2 + 6e- + 6H + nATP ——→ 2NH3 + nADP + nPi
固氮酶对O2敏感，所以好氧固氮菌在体内形成独特的防护机制，保护固氮酶的活性。 这样节省N肥料的使用

一个好的家庭环境对孩子有多重要？

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这句话是说与品行优良的人交往，就好像进入满屋香草的卧室，时间长了也闻不到其中的香味。而与品行不好的人交往，就好像进入卖臭鱼的店铺，久而久之闻不到鱼的臭味，也就是和臭味融为一体了。
可见环境对一个人的影响之大，而对于孩子来说，家庭教育的熏陶，也该如芝兰一般。
孩子是父母的延续，每个父母都希望自己的孩子有所成就，极力地通过各种方式去培养孩子，殊不知自身对于孩子的影响，才是最重要的。



自从孩子出生的那一刻，家长就为孩子忙碌着，小的时候担心孩子太过顽皮，磕磕碰碰的。上学更是担心孩子被同学欺负，或是青春期开始逆反。工作之后，又担心孩子会不会在外面吃不饱穿不暖。结婚之后更是担心孩子能不能照顾好一家人，每天会不会太累。
总之作为父母的，无时无刻为子女担惊受怕。当孩子出现问题的时候，才发现这些问题却是原生家庭所带来的。
“久居芝兰”或“久居恶臭”，对孩子的影响可谓深远家长最应该做到的，就是给孩子营造一个好的环境。一个和谐的家庭氛围对孩子的影响，是积极正面的。一个糟糕的家庭氛围，给孩子带来的影响，却是负面的。
1.家庭成员间的关系
家庭成员间的关系，是展现在孩子面前的，最直观的东西。伊能静就是因为原生家庭的问题，即使过了几十年内心依旧是不平的。伊能静是家中第七个女儿，父亲想要儿子，但却总是得不到，也因为伊能静的出生，父亲离开了母亲，母亲也因此改嫁了。
12岁的伊能静跟母亲去了日本，和继父一起生活。在成长的过程中，母亲经常说一句话：“如果没有你，我的日子会比现在好过很多。”这让伊能静总觉得自己有罪恶感，来到这个世界就是多余的，是自己害了自己母亲。
14 岁的伊能静就开始自己赚钱养家了。如今虽然是个明星，也算是人前风光，但是她却深受原生家庭的影响，不幸的童年，却让她的内心至今仍遭受折磨。不能遵照内心去生活，总想去证明自己是有用的。
可见幸福的原生家庭给孩子的内心折射的必然是闪光点，而成天吵闹，计较的家庭，孩子长大之后也摆脱不了童年的影响。
2.遇到事情的决策
原生家庭给孩子造成的影响，是多方面的。父母的一言一行都影响着孩子，从小的心智奠定了孩子最初的模型，即使长大了有些想法也很难改变，这就是家庭给孩子带来的影响。
比如父母在遇到事情的时候，所做出的决策，也会被孩子看在眼里。如果父母一向拖泥带水，孩子长大之后，也很难杀伐果断。如果父母一向得过且过，孩子也不会力争上游。相反，父母在做决策的时候能权衡利弊、果断干练，那么孩子也会受到好的影响。
3.兴趣爱好
有自己兴趣爱好的父母，也会给孩子带来积极的影响。如果孩子在成长的过程中，发现自己的父母每天无所事事，闲暇时只是在打发时间，试问孩子又怎么会想去钻研一样事情呢？




所以，父母不该在有了孩子之后，就放弃自己的人生，而是应该继续追逐自己爱的东西，即使不用孩子去学习和传承，也要成为一个正面的榜样。
4.人格品质
父母一天到晚与他人斤斤计较、满口脏话，其实孩子耳濡目染也会受其影响。反之，如果父母乐于助人、正直勤勉，那么孩子也会向父母学习。
陶渊明形容莲花，是“出淤泥而不染”，但是孩子从出生开始就视父母为最重要的人，父母更是从小就教孩子言语、礼仪，孩子事事都以父母为榜样，想要不被父母影响，是太难的事情。
父母的“小改变”，孩子的“大进步”营造好的家庭氛围，对孩子来说很重要。但是这跟家庭成员本身的文化程度、经济基础等有关，普通家庭如果想给孩子一个好的环境，又该怎样做呢？、



1.维护好夫妻关系
一个有爱的家庭才会营造出一个幸福、快乐的氛围。夫妻之间经常争吵，甚至大打出手，会给孩子形成巨大的心理阴影，甚至长大以后害怕婚姻，恐惧家庭。
因此夫妻之间良好的关系，是教育孩子的首要条件。作为父母需要彼此相互包容、理解，给孩子一个充满爱的环境，让孩子感受到自己的父母是相爱的，自己是幸福的。
2.以阅读代替电子产品
现在社会发展很迅速，电子产品已经完全普及到我们的生活的方方面面。很多父母每天下班之后都是在玩手机，打游戏，来释放自己所谓的压力。殊不知当孩子迷上手机游戏的时候，都是自己所影响的。
对孩子来说，从小养成一个好的阅读习惯，会让孩子受益终身。所以，父母不妨带着孩子一起看看书。不用非要装自己是文化人，去读那些高深的东西，哪怕只是看看小说，也会让孩子觉得，父母是喜爱阅读的，自己也就会被书本吸引。
3.时常开个小会，坐在一起畅谈
家长可以组织，每周可以开一次小型家庭会议，可以跟孩子聊聊，这一周发生在父母和孩子身上的事情，或者对某些对立的观点进行讨论，维护好正常的家庭关系，不让矛盾延长，有利于亲子关系的建立。
但是需要注意的是，这次小会议更像是一次畅谈会，父母千万不要拿出大家长的架子，去压迫孩子，这样反而失去了开小会的意义。





4.不带孩子见，会产生负面影响的人
孩子是个小幼苗，非常容易受到身边的人影响。比如有些人，总是喜欢跟孩子开些，看似无关痛痒，但是却会伤害孩子的玩笑。例如“你喜欢爸爸还是妈妈？”“爸爸妈妈生了弟弟就不爱你了”等等。
还有些亲戚朋友，本身就是满口脏话，或者特别喜欢说别人的闲话，抑或是酗酒等等。孩子总是跟这样的人接触，势必也会造成影响。要知道，“好事不出门，坏事传千里”，孩子也是最容易被坏事影响的，这样一来，家长那些费尽心思的正面熏陶，全都是无用功了。
家庭环境的改善，也是“芝兰”不可或缺的部分除了给孩子营造一个好的家庭氛围，环境也不容忽视。因此，家长一定要注意，家庭环境的重要性。
1.整洁
一个整洁的家会让人生活得舒服、安逸，相反乱七八糟的地方，只会让人的思维更加繁杂，不像是一个家的感觉。虽然孩子年纪小，但是也是会感受到事实环境的，即使父母对自己再好，每天家里乱糟糟的，也会让孩子觉得心情不舒畅。
因此，父母不妨带着孩子，一起做家务，既让孩子得到了锻炼，也能增进亲子间的关系。
2.有条理
孩子在一个井井有条的环境中成长，各方面也会变得更健康。家长的行为直接影响到孩子，如果家里看起来很乱，没有条理，家长不会收拾，孩子也会养成没有条理的坏习惯。不会整理自己的书包课本，书桌上更是东边一堆，西边一摊，找东西是什么也找不到，间接影响孩子的学习。
3.明亮
一个家不一定要有多大，但一定要看上去干净、明亮，至少让人觉得是舒服的，让人有想回家的欲望。如果回到家中，满眼黑压压的，充满了抑郁的感觉，长期下去，心理健康也会受到影响。
4.有条件的可以养宠物养花
家里有条件的可以养个宠物，给家庭增加一点生气，但是在养宠物之前，也要做好充分的准备，不能大手一挥就养了，回头不想要了又遗弃，这会对孩子造成很不好的影响。
如果没有时间和精力，去养宠物，家长也可以带着孩子一起，种一些花草，这对孩子来说，也是十分有意义的事情。
家庭氛围，家庭教育，影响着孩子的性格，决定孩子的一生。原生家庭对于每个人而言，都是十分重要的，一个好的家庭氛围，对孩子造成的影响是积极的，所有人都会很舒服，亲子关系更加亲密。
“久居芝兰而不闻其香”，要想孩子成才，作为父母，先从自身做起，树立积极的榜样，给孩子营造一个健康的氛围，才是教育的根本。