一、中国古代教育的优点和局限性？
重视孩子的文采学习，传统价值观，行为礼仪，局限是要绝对忠诚，理科和工科不受重视，科技发展太慢.
二、GATT的优势和局限性？
缺点是相对的。GCN先出现的，GraphSAGE和GAT的出现都是为了解决GCN的某些缺点，比如原始的GCN是inductive而不是transductive的，并且训练成本相对要高。 其他缺点的话，比如这三种模型针对的图结构都是homogeneous的，也就是只有同一种节点和连边，如果是异质网络（heterogeneous）则不能直接处理。能解决的任务目前来说主要是通过embedding做节点分类和连边预测，图上的优化问题等其他任务则尚未看到可以应用。
三、dsa的特点和局限性？
优点：对比度大；实时处理；直接显示和校正；
缺点：运动会产生伪影；不进行选择性注射时，会血管重叠，会产生伪影。
四、概括古代科举制度的进步性和局限性？
从总体上来说，史学界对于古代的科举制度基本上持肯定的态度，认为它为唐统治者招揽了人才，为社会下层民众提供了新的上升通道，动摇了门阀制度，扩大了统治基础，推动了文化的发展。
与封建社会其他所有选举制度相比，科举制度有其进步性和合理性。它造成了社会流动”，一定程度上改善了封建政治；科举的一整套严密的考试程式和制度，更被誉为是中华民族的杰出创造。科举制使应考之人获得公平竞争的机会，这对于调动人的积极因素，广泛搜罗人才，有着无可辩驳的优点。以考试取士，权在国家，考取者无私恩，黜落者无怨恨，亦有利于社会的安定和政治的清明。
科举制度对社会流动起过促进作用。科举制度具有相当的开放性和一定程度的竞争性，造成封建社会的人才流动”。有一些平民通过科举考试可以上升为统治者；另一些官宦子弟却因科举失利而沦为平民。科举制度推动了不同等级成员之间的流动，为历代统治者甄拔了一批又一批的臣僚百官，对中国封建社会的稳定和发展，起了至关重要的作用。
科举制度的局限性
1、封建社会后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。
2、由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁，明太祖将源于元朝的八股文体正式定为科举考试文体。
3、科举制度也产生了家庭悲剧。由于科举制度及第者享有丰富的优待的荣誉，而且科举也是普通人出头的重要途径，因此经常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生。
4、科举制度导致官场腐败。科举制度的政治化，天地君亲师的教育造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象。这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护。
五、生命质量的意义和局限性？
生命质量论的优缺点：
生命是有灵性的一种反物质结构，这是它的本质，生命的表现形式千姿百态千变万化，，所有生命的祖先都是被创造出来的，创造出来后就设定了程序，所有后代都是按照程序诞生，有形的生命是由灵体和躯体构成的，躯体是灵体的载体，灵体是躯体的主宰，宇宙为生命而存，生命消失，宇宙消亡，同样，生命为宇宙而存，宇宙消失，生命消亡。
缺点：人一旦诞生在世，每一天都在变，会变成什么，取决于人的意识，而最终变化成什么，取决于肉体死亡前意识。
六、科举废除的意义和局限性？
答，科举废除的意义是:
废除科举制度,铲除了封建官僚制度的基础。冲击了儒家学说的“学而优则仕”的思想。开启了中国现代教育,促进了教育的发展，推进了新文化的传播。
科举制度的局限性:
过分重视科举选拔文官武将,忽视了科学与技术人员的选拔,误导民众.
考试的形式内容单一，文举，武举表现明显,冷兵器，考核弓马娴熟还可以,科技发展的今天，这些东西不合时宜。八股文限制了科学发展，不应成为选拔人才的唯一形式.他还拒绝了女性的参与。
七、乌托邦》的进步性和局限性？
1、先进性
在莫尔的理想社会中，既有劳动的任务以创造集体财富，又有学习任务以提高知识及技术水平。这些就是列宁所称许的“伟大的老空想家们提出来的”思想，是难能可贵的。柏拉图不能预见到一个富裕的公有制社会，反而认为富必然带来懒。他把公有制局限于社会上的一个等级。而莫尔则要推行一个公有制的社会，一个公有制的国家。莫尔的基本论点是：财产私有为社会上万恶之源。这个论点的深刻性远不是柏拉图所能理解的。
在近代的第一部社会主义作品中，就已经提出了消灭城乡对立的问题，虽然方法是很原始的。
《乌托邦》这本书的另一个方面也有同样重大的意义，这就是在论证社会主义原则时所采用的方法。莫尔是第一个剥掉“共有制”的宗教外壳的人，是第一个从理性出发论证“共有制”的人。
2、局限性
莫尔关于公有的观点固然令人惊喜，然而莫尔毕竟是他的时代的产儿，他的观点带有极大的时代局限性。
他看不出生产力对社会发展的重要性。莫尔的未来理想社会既是建筑在手工业家庭作坊上面，当然就不可能实现以丰富的物质财富为基础的公有制社会。他的那些设想恰恰是他当时的社会经济条件的反映。
他的思想中还保有奴隶社会中奴隶主思想的残余， 他看不到劳苦群众有改变社会制度的力量。
虽然作者口口声声说主张男女平等，可文中多处与此矛盾。“可是每逢末了的节日，在赴教堂前，妻子伏在丈夫的脚前，儿女伏在父母的脚前，对于自己的过错或失职认罪忏悔，乞求宽恕。”“妇女担任教士不受排除，但当选的仅限于老年寡妇，为数极少。若教士为男性，则其妻子必须是全国最优秀的女性。”
乌托邦缺乏科学根据，只能是一种“空想”。令我印象深刻的是在关于战争的描述中，“有时乌托邦一方阵地动摇，在溃退中，情况很是危急，而敌人却正一路冲上，要杀要抢。然而教士介入的结果，杀戮就防止了。”教士的作用实在不可思议，如果战争这样容易制止，还会这样轻易发生吗？
由此可见，莫尔只是一个空想社会主义者。进步意义的见解是他自己的，局限性是属于他那个时代和他所属的阶级的。
八、凯恩斯学派的优势和局限性？
1、凯恩斯主义只看到人的物质满足，而没有看到人的精神满足。
人既是肉体的，也是精神的；既是个人化的，也是社会性的。而凯恩斯主义满足人的主要手段，就是通过不断制造物质财富，来填补人多样性的需求，这样解决问题的效果就十分有限。
2、凯恩斯主义只看到了经济效率，而没有看到社会公平。
政府扩张政策的实施，若同时加上更加公平的分配政策，就可能减少贫富差距的拉大。但若在实行扩张政策的同时，强调分配的自由市场原则，在这种情况下，受益最多的往往是大企业和强势团体以及富裕阶层，而穷人往往是受益最少的群体,这种情况往往是导致社会贫富差距进一步扩大。
3、凯恩斯主义只看到“节俭的悖论”，而没有看到“浪费的悖论”。
从局部和短期看，节俭固然可以减少需求，不利于刺激经济，但从长期和整体看，实际情况并不是这样。
4、凯恩斯主义治理经济危机的措施是只注重治标，而不注重治本。
治理经济危机，刺激需求是治标不治本，财富均衡才是治本。从历史上每次经济危机产生的原因看，有一个共同的现象，就是财富不均衡。
5、凯恩斯主义只看到需求方面的重要性，而没有看到供给方面的重要性。
凯恩斯革命有一个重要的方面，就是对萨伊定理的否定。萨伊定理认为，供给会自动创造需求，而凯恩斯认为需求是最重要的。
九、产婆术的优点和局限性？
“助产术”教育思想蕴涵着丰富的内涵，它具有的优点及局限。
优点主要有以下三个方面：
第一
它被称为最早意义上的“发现法”。苏格拉底在谈话时常采用讨论的方式，通过问答、交谈、或争论法来表明自己的观点，不直接向学生传授具体的知识。他先向学生提出问题，回答错了，不直接指出错在哪里和为什么错，而只是提出暗示性的补充问题，激发学生思考，共同寻找问题的答案。从这个意义上说，“助产术”是最早的“发现法”。“发现法”的提出一方面可以激发学生积极主动地思考问题，不再是被动地接受教育，同时也有利于老师与学生交流思想、探讨问题。
第二
“助产术”有利于调动老师和学生的主观能动性。“助产术”既要求学生积极、主动地学习，又要求老师在旁边对学生加以引导、鼓励和协助。就像在助产的过程中一样，如果只有产婆单方面的引导，或者只有产妇一方使力都不能顺利产下孩子。同样的道理，在教育过程中，缺少教师或学生任何一方的努力都不能产下“真理”，因为苏格拉底认为真理就像母胎里的孩子，藏在于每个人的心中，获得真理的过程就是真理生产的过程。
第三
“产婆术”有利于开发学生的潜能。苏格拉底认为，哲学家和教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新生思想的“产婆”。真理存在于每个人的心灵中，但并不是每一个人都能在自己身上发现真理。[4]40教师的任务是帮助人们去发现存在于人们内心的真理，帮助人们发现自身的潜在能力。他“产婆”式的教育方法，就是为了唤醒学生的潜能，促使学生从内部产生一种精神力量。
十、x射线的优点和局限性？
X射线检测是利用各种射线对材料的透射性能及不同材料对射线的吸收、衰减程度的不同，使底片感光成黑度不同的图像来观察的，是一种行之有效而又不可缺少的检测材料或零件内部缺陷的手段，在工业上广泛应用。 X射线检测的优点： 1、 适用于几乎所有的材料，对零件几何形状及表面粗糙度均无严格要求，目前射线检测主要应用于对铸件和焊件的检测； 2、 射线检测能直观地显示缺陷影像，便于对缺陷进行定性、定量和定位； 3、 射线底片能长期存档备查，便于分析事故原因。X射线检测的缺点： X射线检测对气孔、夹渣、疏松等体积型缺陷的检测灵敏度较高，对平面缺陷的检测灵敏度较低，如当射线方向与平面缺陷(如裂纹)垂直时很难检测出来。另外，射线对人体有害，需要有保护措施。
