中国实施胎教始于？德育实施奖惩的基本要求？

一、中国实施胎教始于？

胎教一词源于我国古代。最早出现在汉朝，那时胎教的基本含义是孕妇必须遵守的道德、行为规范。

古人认为，胎儿在母体中能够容易被孕妇情绪、言行同化，所以孕妇必需谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，名为胎教。

二、德育实施奖惩的基本要求？

德育实施奖惩的要求:

1、在实施奖励和惩罚之前，必须先让全班学生充分了解奖励与惩罚的行为标准。

2、惩罚只限于知错能改的行为。

3、使用惩罚时应考虑学生心理需求上的个别差异。

4、多使用剥夺式惩罚，少使用施予式惩罚。

三、教育法实施的基本要求？

1.有法可依

有法可依指国家重视和加强教育法律、法规的立法和修订工作，紧跟一定社会的经济、教育的发展状况逐步建立完备的教育法律体系。如2006年修订并施行的《义务教育法》增加了“实施义务教育，不收学费、杂费”，“实施素质教育，提高教育质量”等重要条款。

2.有法必依

有法必依是指一切国家机关、政党、社会团体和公民必须严格遵守和执行国家的教育法律、法规，依法办事。这是教育法实施的中心环节。

3.执法必严

执法必严是指国家机关在执行法律的过程中，必须严格按照法律规定的内容和程序办事，维护法律的尊严和权威。执法必严是有法必依和违法必究的中间环节，直接决定着人们的守法水平。

4.违法必究

违法必究是指对一切违反宪法和法律的行为都必须依法被平等地追究和制裁，任何组织和个人都不能例外。

四、简述实施榜样教育的基本要求？

(1)选好学习的榜样。

　　由于少年儿童善于模仿而辨别能力不强，在选择学习榜样时容易出现偏差。所以所选的榜样特别要注意先进性、时代性、典型性、生动性，能使学生产生亲切感、崇敬感，并乐于效仿。同时，所选的榜样不应该只是一两个单独、孤立的先进人物，而应该是一个立体的多层次的群体结构，这样不仅给学生留下选择的余地，更重要的是使他们体会到先进榜样普遍存在，就在自己的周围，并非高不可攀。比如，我们的三好学生，优秀班干，等等。

　　(2)激起学生对榜样的敬慕之情。

　　对榜样的敬慕直接影响教育的效果。我们选择的榜样必须来自生活，具有真实性、可信性和可行性，足以能使他们的高尚情操和感人事迹赢得学生发自内心的敬仰，使学生产生学习的自觉行为。同时，还应让学生明白，“金无足赤，人无完人”，榜样是人而不是神，榜样应该是先进而平凡的，正是因为先进才值得学习，正是因为平凡才能够学习。只有对榜样进行实事求是、生动有力、合情合理的宣传，才能激起学生对榜样的敬慕之情和模仿之意。相反，对榜样进行人为的夸大和拔高，就会使榜样失真，失去教育效果。实践表明，在这种方式下，榜样成了不可企及的。在这种方式下，榜样也就不起作用了。

　　(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

　　学习榜样不能只停留在口头上，要落实到学生的学习、生活、劳动、实践等各个方面，促使对榜样的学习转化为学生的自觉行动，并进而形成良好的道德品质。

五、法治社会建设的实施纲要基本要求？

全面贯彻法治思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，推动全社会尊法学法守法用法，健全社会公平正义法治保障制度，保障人民权利，提高社会治理法治化水平，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢坚实法治基础。

六、建设高效的法治实施体系基本要求？

一是政治可靠。忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。

二是素质可靠。有职业道德水准和业务工作能力。

三是组织可靠。把思想政治建设摆在首位，畅通立法、执法、司法部门干部和人才相互之间以及与其他部门具备条件的干部和人才的交流渠道，推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化。

四是制度可靠。关键是完善职业保障体系。

七、小学德育中实施奖惩的基本要求？

基本要求是

1.每学期学校组织召开一次德育工作经验交流会,对在管理育人、教书育人、服务育人中表现突出者给予表彰。

2.每学年表彰奖励一批模范班主任。

3.对在德育各项活动中,表现突出的学生,按照单项特优条件给予表彰奖励。

4.全体德育工作人员,在各自岗位上,能认真履行职责,且工作成绩突出,学校将按一定比例,每学年评选一次德育先进教师。

八、实施细则的基本要求是什么？

　　意见是党政机关公文的一种，细则则不属于。　　意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。　　细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的的解释和补充。细则一般由原法令、条例、规定的制定机构或其下属职能部门制定，与原法令、条例、规定配套使用，其目的是堵住原条文中的漏洞，使原条文发挥出具体入微的工作效应。　　因此我觉得两者有较大区别。实施意见是指导性的，为的是定措施、抓落实；而实施细则则是解释性的。　　意见的正文一般由开头、主题、结尾组成。　　开头，概括性说明制定意见的缘由，目的或依据。常用“现提出如下意见”作为承启语转入意见的主体部分。　　主体，主体部分解决“如何认识”和“如何解决”这两个问题。结构安排上应先写原则性指导意见，后写具体性指导意见；先写理论性认识，后写解决办法。内容较多篇幅较长的意见，可以用序号或小标题形式排列，以使结构更清晰明朗。　　结尾，上报的意见，结尾可提出请求批转的要求，如“以上意见如无不妥，请批转各地（单位）执行。”下发的意见一般要求下级结合实际情况贯彻执行，有的还可以提出在贯彻执行中遇到的困难和问题及时上报或结合本单位实际情况制定具体实施方案的要求。　　意见写作应注意的问题　　1.意见是就贯彻执行上级精神提出带有宣传、引导、说明、阐释意义的指导性文件，语气要相对缓和，不应使用命令行的强制口气。　　2.意见中较多地使用说理的表达方式，但说理要求简明，不应用写论文或宣传材料的手法做全面论述。　　3.意见大多是就现实工作中出现的新情况、新问题，经过调查研究，提出解决问题的思路和办法。因此，意见的写作要注意选题，深入调查研究，掌握第一手资料。　　如　　关于XXXXXXX的意见　　　　XXXXXX：　　　　为了XXXXXXXX, 按照XXXXXX, 让XXXXXXX，现提出如下意见：　　　1. 　　　　2. 　　　　3. 　　　　4. 　　　　5. 　　　　...... 　　...... 　　...... 　　　　二〇〇X年X月X日　　实施细则　　一、定义　　细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的的解释和补充。细则是应用写作研究的主要文体之一。　　细则一般由原法令、条例、规定的制定机构或其下属职能部门制定，与原法令、条例、规定配套使用，其目的是堵住原条文中的漏洞，使原条文发挥出具体入微的工作效应。　　（一）细则的含义。细则是有关机关为实施某一法律、法规、规章而制定的详细具体的法规性文书。　　国家的有关法律或上级机关发布的有关条例、规定等，在具体环节上不可能面面俱到，需要相应的管理部门结合实践再作补充和阐释。另外，不同地区不同单位在实行某一法规的时候，充许结合本地区本单位的情况进行具体的处理。因此，有些法规在发布的时候，就在结尾外特意说明：“本条例(规定)由××部门负责解释”，或者“各地要结合本地区的情况，制定出实施细则，并于×月×日前报××办公厅”。这些都显示了细则这种文体的必要性。　　（二）细则的特点：1．派生性。细则不是一种独立存在的法规性文书，它必须以某一法律、法规为前提，是某一法律、法规的派生物。如：有了《中华人民共和国台湾同胞投资保护法》，才会有随后产生的《中华人民共和国台湾同胞投资保护法实施细则》。　　细则作为法律、法规的派生物，只能是对原文的补充、阐释和细节化，使相关法律和法规更详尽、周密和具体，而不能超出原法律、法规的内容范围，更不能自行其事，另立法规。　　2．解释性。细则要对原法律、法规的重要词语、规定事项给以阐释，使其含义更明确、具体，更具有可行性。　　3．补充性。细则还要对原文不够详尽的地方进行补充。补充之后，大大增强了规定的可行性。　　4．详细性。细则还有一大特点就是特别详细，这一点在文种名称中已经显现出来了。　　二、细则的写法　　(一)标题和日期。1．标题。细则的标题由原法规名称加“实施细则”或“施行细则”组成，如《中华人民共和国安全法实施细则》。　　2．日期和制发机关。在标题之下正中，加括号标注发布日期和制发机关名称，或者批准、修订日期和机关名称。随命令、通知等颁布的细则，可不列此项。　　(二)正文。正文是细则的主体部分，要对某一法律、法规的实施作具体、周密的阐释、补充和规定，但不得超出原法律、法规的基本内容。　　细则的正文有两种写法，一种是章条式写法，一种是条款式写法。　　1、章条式写法。这种写法适用于内容较多的细则。全文分为三大部分，分别是总则、分则、附则。　　总则是开头部分，主要用来说明制定细则的根据、目的、指导思想、基本原则、实施机关等。总则一般排为第一章，分若干条。　　分则是细则的主体部分，分若干章，每章再分若干条。分则用来对原法律、法规进行解释、补充，作出细致周密、切实可行的规定。　　附则是细则的结尾部分，主要用来提出执行要求。　　2、条款式写法。这种写法不分章，直接列条，适用于内容较简单、篇幅较短的细则。根据、目的、基本原则、指导思想等内容，写入前几条；解释、补充和规定，写在中间，条款最多；执行要求写在最后。