幼儿学前教育当然很重要啦。有学前教育经历的孩子在习惯培养,知识量储备方面都要比,没有学前教育的孩子强很多。
学前教育给孩子带来的优势有:
1、培养孩子良好的学习习惯。老师会给孩子们安排学习的小任务,孩子的脑海里会有学习的概念,比方回家先写作业再去玩。
2、让孩子增长知识。学前教育主要给孩子教一些生活常识,简单的诗词,和数字汉字的认识,教育方式更游戏化,适合孩子接受。
3、培养孩子与人交往相处的能力。孩子们在一起学习,也是小朋友们一起玩耍的机会,孩子可以学会如何与他人相处。
总之,学前教育还是挺值得让孩子去的。
分析学前教育发展各个阶段的特点?
幼儿教育的产生和发展
1、原始社会时期的幼儿教育 社会特点:生产力低下,所有青壮年都要参与劳动;群婚制,没有固定的家庭;生产资料公有,没有阶级划分。幼儿教育特点:幼儿教育完全融合在日常的生产和生活中,由妇女和老年人向儿童传授生存所需要的基本知识经验;幼儿接受氏族内的公共教育。,幼儿教育没有阶级性,所有幼儿接受平等的教育。
2、奴隶封建社会的幼儿教育 社会特点:私有制出现,人群划分不同等级 幼儿教育特点:幼儿教育以家庭教育为主,具有鲜明的阶级性和等级性。
3、资本主义社会的幼儿教育 幼儿教育机构首先在欧洲诞生,是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的“幼儿学校”,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
4、世界上第一个幼儿园,德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”,是他创办了世界上第一个幼儿园。(游戏)是幼儿的主要活动,幼儿通过他特制的玩具-——(“恩物”)来学习。
3、我国第一所幼儿教育机构,是 1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半封建半殖民地教育的特点。
幼儿教育思想的发展
(一)德国福禄培尔 (游戏)
1、幼儿自我发展的原理:福禄培尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。
2、游戏理论:福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理:让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。
4、亲子教育:他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
(二)蒙台梭利
被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、
1、幼儿自我学习的法则:每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用 有准备的幼儿教育环境的特点?(简答)(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。 3、教师的作用:教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。
3、教师的作用 。环境的创设者、观察者、指导者。
4.幼儿的自由发展和作业相结合
5.重视感觉教育(教具)
★对蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答)缺点(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;:缺点缺点:(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等等;贡献:重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习,重视环境的作用,以及她对贡献教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还是在今天,都具有不衰的生命力。
(三)陶行知(生活即教育即生活)
1.农村幼儿教育的开拓者(创办了我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园)
2.重视幼儿教育
3.生活是教育的中心
4.教学做相结合的教育方法
5.解放儿童的创造力★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?(简答)①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
(四)陈鹤琴(活教育)
★他于 1923 年创办了我国最早最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”最早理论。
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合中国国情的中国化教育
2.反对死教育,提倡活教育
3.教育课程 健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,称为“五指活动”。
4.重视幼儿园与家庭的合作