幼儿教育是促进幼儿身心全面和谐发展的教育。

幼儿教育不同于其他年龄段的学校教育，虽然在教育领域把幼儿园定位于基础教育的重要组成部分，但仍有其特殊的地位。

事实上《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师专业素养》、《3-6岁儿童学习与发展指南》均有相关的内容，并作出了具体、详细的介绍。

幼儿园教育针对五大领域有机整合，其中包括：

健康领域（健康安全认知、体育教育）、语言、社会、艺术（美术教育、音乐教育）、科学（科学教育、数学教育）。

幼儿教师需要做到：保教结合，保育为先；创造良好的学习、生活环境；开展丰富多彩的活动；教育教学活动以游戏为基础等。

想了解更多具体内容，可以搜索以上几个文件。

新中国成立后时候的学前教育发展是怎样的？

中国学前教育课程发展历程以新中国成立为界,经历了从模仿到本土 化,从借鉴到自我创新的过程.第一阶段可分为移植模仿、科学化和民族化实验探索两个时期；第二阶段可分为学习前苏联教育、极左影响、探索有中国特色的学前 教育课程体系等三个时期.反思我国学前教育课程发展的历程,可知学前教育课程科学化和民族化是一个不断发展的概念,需要与时俱进,不断吸收国外学前教育的 思想精髓,需要注意将学前课程与生活相结合,努力探索多元化的学前课程模式.