学前教育学发展经历过以下四个阶段一、学前教育学的孕育阶段。在奴隶社会和封建社会，学前教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述学前教育学问题的著作是捷克教育家夸美纽斯的《母育学校》。

二、学前教育学的建立。19世纪初叶，由于大工业的发展，母亲外出劳动，幼小子女无人照顾，因而逐渐建立了照管和教育学前儿童的机构。学前教育机构的产生直接促进学前教育学的建立。

三、学前教育学的发展。学前教育学问题领域的扩大、学前教育学研究基础的扩展、学前教育学研究样式的多样化、学前教育学的进一步分化与综合、学前教育学与教育改革的关系密、学前教育学的学术交流与合作日益密切。

四、学前教育学的理论深化阶段。

扩展学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。