1.首先，根本上我国学前班的教育内容并不符合儿童发展规律
在实际教育教学过程中，大多数的学前班课程均偏向学龄前系统知识的学习。但6岁前是幼儿大脑开发、人际交往、想象力、创造力等快速发展的关键期，并不是知识内容学习的最佳时期；
6岁前幼儿的学习方式主要以形象记忆、具象思维为主，填鸭式的知识灌输、抽象的逻辑思维理解练习等都是违背儿童学习规律的。

2.其次，社会发展水平的提高，使学前班失去“替代”功能
学前班介于幼儿园和小学之间，以往我们的社会发展水平和教育资源有限，很多大城市的也难有足够多的幼儿园供学龄前儿童就读，偏远地区甚至没有一家像样的幼儿园，但适龄儿童直接进入小学在学习习惯、入学准备等方面都大大欠缺。此时，学前班就能发挥一定的作用。

但近几年来在学前班教育中，存在的弊端日渐显露，有的存在着严重的小学化倾向，有的借机乱收费，搞创收，严重违背了教育规律和教育目的。随着9年义务教育的普及和小学入学人口的逐年减少，取消学前班，普及学前3年教育，调整小学入学年龄的各种条件已经成熟。

3.最后，幼儿教育作为最基础的启蒙教育，博大精深

幼儿园的体制与小学有本质的区别，尤其在课程上，幼儿园以启蒙性为主，注重的是孩子的兴趣和习惯的培养。

一方面，目前幼儿园的教师在教授小学的学前课程方面还有所欠缺，难免将孩子需要学习的学前知识引入误区，到时再改付出太大；
另一方面，随着世界启蒙教育研究的不断突破，启蒙教育对孩子一生的重要作用不可言喻，只有顺应幼儿发展规律，科学专业的教育方法才能培养出真正优秀的未来接班人。

学龄前是大脑开发的关键期，一旦错过，以后便是事倍功半。幼教从业者和家长只有转变观念，重视科学的幼儿教育教养方法，让孩子在有限的年龄做真正有意义的事，才能让孩子适应以后激烈的世界竞争。



扩展资料：
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学前教育坚持公益性和普惠性，教育投入份额应有效保证，并适当向基础薄弱的农村倾斜，以实现教育资源的均衡配置。家长最为关心保教费的收取标准，需要建立科学的定价机制，幼儿园各项支出应及时公开。
此外，对于幼儿园营养餐，除信息公开外，应在食谱制定、原料采购等环节邀请家长代表现场参观，便于监督，确保孩子吃得安全。 袁斗成
取消学前教育，民众的意见集中在“学费贵”和“入学难”，幼儿园学位紧张，优质的幼教资源更是稀缺。在生源充足的情况下，学费自然水涨船高。
目前政府既没有出台相对完善的教育成本核算系统，也没有对幼儿园的盈利空间作出规定，管理和调控的缺失使教育落入了市场机制。
但教育不能完全市场化，政府一方面要大力发展公办幼儿园，并合理布局，另一方面应积极规范民办幼儿园发展，任由幼儿园学费暴涨，目前的补贴措施相对范围有限，难以满足市民的普遍诉求。
参考资料：撤销学前班让学前教育回归本位-中国经济网