学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。学前教育儿童观是什么从某种意义上来说，儿童观可分为三个形态：社会主导形态的儿童观，学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观从字面意义上来看，社会主导形态的儿童观是占主导地位的人们所持有的儿童观;学术理论形态的儿童观是学术界人士所持有的儿童观;而大众识形态的儿童观则是普通大众对儿童的看法。三者之间并不是孤立的，而是相互渗透、相互影响的关系。社会主导形态的儿童观和学术理论形态的儿童观要通过大众意识形态的儿童观直接作用于儿童。同时，学术理论形态的儿童观在三者之间具有至关重要的作用。从某种程度上说，学术理论形态的儿童观可以对其他两种儿童观有一定的引导、支持和纠正等作用。幼儿教育者对学术理论形态的儿童观的体悟是非常有必要的。换句话说，幼儿教育者(从其广义上来讲)需要现代化的儿童观。与其说现代化的儿童观是从否定前人的历史中得来的，不如说它和前人的思想具有一脉相承之处。家长们都希望自己的孩子能够出人头地，能够很优秀，在孩子的教育过程中应该要注意些什么呢？怎么才能把孩子教育的更好呢？每个孩子的学习生涯都要经历，幼儿园-小学-中学-高中-大学，父母往往在这些阶段做好了完全准备，让孩子赢在起跑线，报名各种班级，而交了昂贵学费之后却抱怨自己孩子怎么没有别人家的孩子优秀。这到底是什么原因呢？其实是中国家长太重视面子教育，却忘记孩子真正大脑开发的年纪是越小开始越好。0-3岁的教育却往往不被重视，而最近二十多年的科研成果显示：在0-3岁的教育所获得的投资回报率是！最！高！的！那要怎样才能把3岁内的孩子教育得更好？1、通过游戏教会孩子新本领，多让宝宝参与实践活动不要认为小孩子只会吃喝拉撒睡玩哭，0~3岁的宝宝其实非常喜欢游戏，通过游戏教育孩子，往往能让孩子更有兴趣地学习，比如通过模拟厨房游戏，让宝宝学会做家务。在平常的生活中多让宝宝参与进来，让他们做些力所能及的事，让孩子体会到动手的乐趣。多鼓励孩子，多肯定他们。2、培养好习惯，形成好性格培养好习惯，形成好性格是宝宝成长过程中最重要的事。对于已经出现自私任性、脾气暴躁、不爱吃饭、不爱表达、粘人闹人、自理能力差，不爱学习等等坏毛病的宝宝，通过父母的正确引导，可以让宝宝变得越来越优秀。因为孩子，让我们重新对世界产生了好奇。因为孩子，让我们已经坚硬起来的心，慢慢温柔了。做孩子的教育引导者，一切都值得。而我们，也想让孩子满意。

对于学前教育而言,儿童观的重要性儿童观是儿童教育理论体系的重要出发点,是建构儿童教育课程方案的基本依据,也是教育,教学方法论和教育实践根本指导思想.随着历史的演进,人类文明的进步,我们对儿童观的了解已经从最开始的推理,假说变成了利用各种不同的研究方法在各种不同的领域来研究了解幼儿,研究儿童观.适当的时候也可以通过淘气堡儿童乐园,淘气堡智勇大闯关等等一系列的游乐设备区了解幼儿.自此教育学家与研究者们发现正确的,科学的儿童观对学前教育的起着非常大的影响.幼儿教师如果有着正确科学的儿童观理念并将此融入到教育中,将有利于幼儿健康人格的塑.与在传统教育下的幼儿不一样的是:在确儿童观教育下的幼儿有着独特的个性,有着独立的思想,他们在受教育时是在释放儿童自己的天性,是在享受儿童的权利,而不是在为成人做准备.基于儿童观的儿童教育有助于培养儿童们的创造性思维,保留他们特有的潜能,不抹杀他们内在的,与生俱来的发展潜质.儿童是社会的未来,儿童是社会的希望,我们经常将幼儿比作祖国的花朵,娇嫩易折,所以应该着重保护.科学的儿童观观中提到:儿童首先是人,然后再是儿童,由此我们可以看出,尽管幼儿娇嫩易折,但他首先是人,拥有人的义务,更拥有人的权利,所以幼儿教师在教育幼儿时应当尊重幼儿的权利,而不是单纯的将幼儿看成儿童,剥夺他们的权利.总的来说,基于儿童观的儿童教育保护了儿童的自然天性,创造性思维发展得更好,拥有更健康的人格,能够尊重幼儿的权利和主体地位,能培养出适合各种环境的多样性人才,在学前教育中融入儿童观是发展使然.