1、入园前有八次预热课程，爸爸妈妈带着小朋友们提前去幼儿园参加一些活动，熟悉环境，老师和同学。

2、提前读幼儿园相关绘本。这个没有特意去读，因为娃娃平时阅读量比较大，幼儿园相关绘本有读过十几本，小人儿了解去幼儿园是怎么一回事。列举几本绘本，很多分级读物中也会涉及到学校生活。

3、幼儿园老师提前把孩子照片贴到了孩子的板凳，衣架，储物盒，储物柜上，还有全家福和活动照片。开学后我也给孩子制作了幼儿园的照片书，有她的同学，老师和班级校园环境，每天给孩子讲一下，帮助孩子更快适应。

4、孩子可以流畅交流，可以自己吃饭，上厕所会喊。平时生活中也会告诉孩子遇到什么问题自己要怎么做，寻求老师帮助时怎么说。

5、作息的同步。幼儿园提前发了幼儿园一天的作息规律，什么时候吃饭，什么时候补水，什么时候睡觉。不过很可惜，我们没有同步，下周的午睡会是一个大难题，交给老师了。

6、家长及幼儿心理的调节。幼儿园组织了关于幼儿分离焦虑的讲座，列举了幼儿分离焦虑的类型及对应解决方法。总而言之，家长不要焦虑，要为孩子的成长感到骄傲，和妈妈分开哭泣是正常的，需要适应的过程。家长要相信自己的孩子，相信老师。早上入园不要迟到，把孩子交给老师告别后要愉快果断的离开。按照约定的时间及时来接孩子。

7、入园前要教孩子一些和他人相处的技巧。

在家庭中，孩子是中心，多半是被照顾的关系。但入园后，主要面对的是同伴之间的关系处理。所以，教会孩子一些为人处世的技巧，更加有利于孩子早日融入环境。

幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

扩展资料：

欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。

中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~5岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903年）。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。

幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。

在公办园中，共同的特点是拥有丰富的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营成本的主要部分。因此，不论是在园舍环境、硬件设施、师资培训、资金调入、经营历史、社会口碑、经营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍稳定、受教育程度较高，家长认同，因而经营状况相对较好。

在农村学校或一些企事业单位的承包园，由于资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。在农村的学校，造成这个问题的主要原因，主要是有关的学校负责人在面临困难时，对幼儿教育工作管理不善、认识不足、重视不到位所至。即便是园舍还都较好，但幼儿活动设施已破旧、教师队伍呈现老龄化趋势，教师的教学水平及组织幼儿活动的能力较弱，对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄、能力等原因，加之学校经费紧张，学校添置幼儿活动设施减少，于是许多幼儿园老师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也较差。而企事业单位幼儿园的承包者，其经营管理也与民办园没有太大的区别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成经营管理上的“缩手缩脚”，阻碍了幼儿园的更好的发展。