1952 《幼儿园暂行规程(草案)》 规定幼儿教育双重任务：抚育儿童身心健康发展，便利妇女参加社会建设 教育方针：公布和民办并举的发展方针，依靠群众动员社会各方面的力量，采取多种形式兴办幼儿园，逐步解决广大人民群众的需要，从而有力地促进了我国幼儿园教育事业的发展。

为什么在幼儿园教育评价中要注重幼儿发展的评价？

评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。因此，在幼儿园教育中开展什么样的教育评价，如何评价每个幼儿的发展，便成为一个十分重要的问题，也值得我们幼儿园教师认真探讨的。《纲要》中将幼儿园教育评价的功能界定为：“是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”由于受传统教育制度的影响，在教育实践中，教育评价的发展性功能得不到关注，使教育评价发挥作用不大。在幼儿园里，“好孩子”是每一个孩子都渴望得到的宝贝。它代表着光荣、自信、成功，评上“好孩子”，每一个孩子的脸都会比红花更灿烂。而“好孩子”，顾名思义，非常直观明了，就是全面发展的孩子。