关于幼儿园教师的问题已经成了当今学前教育的一个热点，我国二胎政策的放开，新生二胎即将入园，幼儿园在本身硬件不足的情况下，入园压力更大，新开园所多，教师资源就严重短缺，再加上本身学前教育市场比较混乱，师资招聘和管理不规范，能够持证上岗的老师本身就不多。目前幼儿园师资方面主要有以下几种情况：

一、公办园和民办园两个模式，两个天地，编制是规范的前提，民办园规范的前提是工资水平。公办园在招聘的时候基本上是按照国家教师招聘规定和流程，必须持证上岗，招聘的幼儿教师基本上都是从正规学校本专业出身的老师，在专业的素养和技能上问题不大，主要就是走上工作岗位后的历练。民办园就比较尴尬，正规的老师工资标准高，很多民办园本着的目的就是投入赚钱，民办幼儿园规模小不好招聘老师，加上薪水低，没有编制保障，教师水平更加参差不齐。在民办园无证上岗的教师居多，学历低，有的甚至是没有学历，当然高端民办园的硬件配置和师资配置也是高于公办园所的。不管是公办还是民办，规范的办园手续，科学的管理制度，合格的教师标准必须要坚守。

二、从事幼儿教育的教师学历层次和职业标准氶待提高，2018年1月31日，国务院下发了关于提升教师地位的文件，不仅仅是提高了教师的社会地位和工资标准，同时也对教师的从业标准提升了档次，从事幼儿园教学的老师以前中专就可以考幼儿教师资格证，现在学历提升为大专及以上，教师资格证的准入制度再次提出更高要求，无证上岗属于违法违规。提升学历变相的就是提高了对幼儿教师从业者的要求，从根部规范。

三、作为幼儿教师要有三个角色，第一个角色是母亲，第二个角色是保姆，第三个角色是老师。每个老师像对待自己的孩子一样对待学生，是要求老师要热爱自己的职业更要爱每一个孩子；每个老师跟应该具备看、喂、哄、教等基本素质，能够处理孩子的各种疑难突发情况，这个是可以通过培训达到的，每个老师首先是育儿专家然后才是教学；老师这个角色更是要求了，幼儿园老师要有育儿专家的本领，学前教育不是教知识，而是教孩子的认知和习惯养成，千万不能够幼儿园小学化。

四、年龄问题不能成为评判幼儿园教师的合格与否的标准，很多婴幼儿专家也不见得都有养育孩子的经验。幼儿教师的合格与否主要看其综合素养，不在于个人的年龄和经验。

五、幼儿园教师最大的问题就是流动性大，不管公办还是民办都客观存在，尤其是不正规的民办园。教师在园所中待遇低，个人成长得不到关怀，现在家长对孩子的娇惯，幼师受社会尊重的程度不够，教师也会选择离开。

六、学前教育是一个人教育的起点，幼儿教师的责任重大，师资不稳定，师资水平低，师资素质高低都会影响孩子的成长发展。学前教育不同于中小学的更重要一点是家园共育，家长和老师的沟通已经双方角色的不同时空对换都很有必要。这个阶段的孩子，教不是目的，育才是关键。

综上，幼儿教师过高的提升学历和年龄是不科学也不现实，能够改变现在供需现状和师资现状的就是要从规范做起，规范招聘标准，规范教师工作标准，做好幼儿教师的综合素养提升培训才是解决问题的关键。专业是可以培训而来，不是年龄增长而来，多少孩子毁在不懂教育的父母身上，不是父母不爱而是不知道如何去爱自己的孩子。