幼儿园教师的专业理想指幼儿园教师对成为成熟的幼儿教育教学专业教师的追求和向往。

幼儿教师的职业理想指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境界。

幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

贯穿《专业标准》的基本理念是：师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。

扩展资料：

幼儿教师应该具备基本理念

1、幼儿为本。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

2、师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3、能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4、终身学习。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

参考资料来源：百度百科_幼儿园教师专业标准

幼儿园教师的专业理想是指幼儿园教师对成为成熟的幼儿教育教学专业教师的追求和向往。