幼儿阶段(4—6岁)应着重培养认知能力、想象能力、动手能力，幼儿园从小班到大班所设置的课程环环相扣，通过系统的幼儿教育，让孩子在快乐中成长，培养孩子的各类好习惯，为大班生即将面临的幼小衔接做一些基本的预备性教育。
　学前班只是幼儿学前教育的补充。很多家长单纯从学前班教学内容上考虑，认为孩子读学前班进入小学后能更加自信，但忽略了技能、习惯、兴趣等方面的培养。学前班接近小学作息时间，按照小学的教育模式，上学前班确实可以提前学到一年级要学习的拼音、算术等，但等孩子上一、二年级时会出现重复学习的现象，一些孩子会认为已经学过，抱着无所谓的态度，上课不认真听讲，如此反而容易养成注意力不集中、不认真听讲的习惯，时间长了会学习吃力，对学习失去兴趣。
　　家长们要树立正确的成长观，让孩子自由地发展。目前，幼儿园教育的规范也在逐渐和小学教育接轨，在大班开设幼小衔接的心理适应、教学活动等课程。小学也在实施课改。

幼儿园中班学哪些课程

幼儿园应该以孩子的个性品质培养和习惯养成为主,可是,时下,决非这样,幼儿应该多以游戏来学,也未必真能这样实现,你看看下面的东西吧,家长教师社会都来重视这个问题吧.----

分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类，20分钟一节课，这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说，因家长迫切想了解孩子能学到什么，幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”，把教学计划告诉孩子的父母。

据了解，目前本市不少幼儿园都开设了各种知识类课程，而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。

浦东海富幼儿园的缪老师说，在报名过程中，家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业，在得到否定的回答时，这位家长竟感到非常失望。

师资力量如何？大学毕业的老师多不多？这些问题也成了家长对幼儿园关注的焦点。普陀区银锄湖幼儿园副园长孙萃红说，幼儿园应提供生活活动、游戏活动和运动活动等全方位的完善教育，而不仅是智力教育，家长们如对智力方面过于关注，会影响到孩子其它方面的发展。

一位幼教工作者说，如下午放学时到幼儿园门口站一会儿，会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题，而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。

市家庭教育研究与指导中心主任李鸿曾认为，不少家长把早期教育等同于智力技能教育，把幼儿园当成了学前教育班，这对幼儿的发展并不利。3-6岁的孩子除早期的智力学习外，更重要的是要形成良好的行为习惯，养成乐群、自信、健康的心理