我一个朋友家的小孩在北京京娃娃学校上学前班，我去北京时还跟她去接孩子了，那里很大看上去很不错，因为朋友家条件很好，她能把孩子送到那去，应该在北京来说是个不错的学前教育学校。
学前教育专业好不好考
很好啊。现在好多人都想去学 。 目前，学前教育中存在诸多问题影响着保教队伍质量的提高，既不利于幼儿健全的发展，又不利于教学质量的提高。仔细分析，影响保教队伍质量高低的因素包括下面几个方面：（1）保健教师专业素养有待提高。在部分学校，保健教师仅是一些中职学校毕业的学生或者是其他专业有“教师从业资格证”的人员，严重不利于高质量课堂的实现。（2）幼儿教师的薪资水平较低，对于幼儿教师来说，薪资水平满足不了教师的需求。一是教师的价值得不到体现，二是教师感觉每天太累得不到应有的报酬，甚至还会因为迟到一点点而失去奖金，这样将严重不利于教师全身心投入到教学中。（3）教师教学观念陈旧。在不少幼儿教师心中，幼儿教师就是帮人看孩子，孩子在安全上不出问题即可，其他的都不重要，所以，这严重不利于幼儿健全的发展，等等。以上三点都在不同程度上影响着保教队伍教学质量的高低，同时，也不利于幼儿教育教学水平的提高。
二、如何提高保教队伍的质量
在分析了影响保教队伍质量的因素之后，我们就要对如何提高保教队伍质量进行概述，以期能够让幼儿教师以正确的态度进行授课，同时，也为幼儿的健康发展打下坚实的基础。
1.优化幼儿教师的培训机制
培训机制的建立是提高幼儿教师专业素养的重要形式之一，所以，在教学过程中，我们要优化幼儿教师的培训机制，以逐步提高幼儿教师的自身素养，同时，也为保教工作的顺利、有效地开展打下坚实的基础。
（1）幼儿教师专业知识的培训
从上述的影响因素我们可以知道，一些幼儿教师的专业知识有待提高，尤其是一些没有得到过专业训练的年轻的幼儿教师，所以，我们要定期组织教师进行培训，要让教师掌握最新的教育动态，并让学生学习相关的专业知识技能，其中包括：幼儿园新课程标准、教育任务、学习幼儿园安全卫生保健制度、与家长沟通、与幼儿交流等等。又或者是让幼儿教师接受再教育，也就是我们通常所说的自学锦绣，来逐步提高自身的专业知识。这些都有助于幼儿教师专业知识水平的提高，也能提高幼儿教育质量。
（2）幼儿教师师德建设的培训
所谓的师德是指教师的职业道德，对于幼儿教师来说，师德的培养是非常重要的，因为幼儿的是非观较差，教师的一举一动都影响着幼儿的健全发展。但是，近年来，网络上频繁曝出幼儿园的“虐儿”新闻，如“把娃娃耳朵拎起来虐待孩子”“汉堡包体育训练”等等，这些都是骇人听闻的。仔细想想，之所以会出现这种现象，最主要的原因就是教师的师德。作为一名幼儿教师不只是教幼儿知识，“看孩子”，更重要的是要让幼儿健康快乐地成长。所以，我们要做好师德建设，培养教师的责任心、爱心以及耐心，要让幼儿教师用责任去教学，用爱心去关心幼儿，这样才能得到家长的支持，才能得到幼儿的爱戴，以心换心，这样才能真正为幼儿教育教学质量的提高打下坚实的基础。
2.保障幼儿教师地位和待遇
从马斯洛的需求层次理论可以看出，幼儿教师地位和待遇仅是生理需求的重要内容，是最强烈的不可避免的最底层需求，也是推动人行动的强大动力。如果连最基本的生理需求都满足不了的话，又何谈自我实现需求，这样也就在不同程度上影响了高效课堂的顺利实现，因此，在提高幼儿保教队伍质量的过程中，我们要保障幼儿教师地位和待遇的提高，要在严格制定规章制度的前提下也让保教人员的价值得到体现，这样才能确保保教人员以积极的心态走上幼儿教育，进而为高质量幼儿教育的实现打下坚实的基础。
（1）提升幼儿园的保教质量
保教中包含两个方面，所谓的“保”是从幼儿生活管理上保证幼儿的健康，防治疾病，了解儿童健康的发展。所谓的“教”是从教育中养成儿童生活和学习的良好习惯，以促使幼儿获得良好的发展。所以，在教学过程中，我们要选择恰当的教学方法，构建多元化的评价体系来提升幼儿园的保教质量，进而为保教质量的提高做出相应的贡献。
（2）教学思想的转变
思想是行动的前提，与时俱进的思想与高质量的管理方面有着密切的联系。因此，在素质教育下，作为保教人员，我们要摒弃传统的“看孩子”的思想，要深入挖掘幼儿教育的价值，要以幼儿的健全发展为指导思想，进而为幼儿管理质量的提高做好前提工作。所以，保健队伍在进行教学或者是管理时要从思想上认识到幼儿教育的重要性，进而确保幼儿在轻松和谐的课堂中得到更大的发展。
（3）教学方法的多样
教学方法是直接影响高效课堂的重要因素，对幼儿教育工作质量的提高起着非常重要的作用。因此，我们要放弃简单说教式的教学模式，要寓教于乐，让幼儿在轻松的环境中养成良好的学习和生活习惯，进而为幼儿健全的发展打下坚实的基础。
例如，在教学幼儿“讲卫生”的过程中，如果我们仅是强迫学生去洗手或者是注意卫生的话，往往是得不到幼儿的重视的，所以，我们可以借助儿歌进行教学，如，你拍一，我拍一，轻轻拧开水龙头。你拍二，我拍二，抹上肥皂起泡泡。你拍三，我拍三，手心手背交替换。你拍四，我拍四，手指交错不漏渍。……你拍十，我拍十，洗手步骤记心头。每次洗手之前都要求幼儿边唱边洗，这样不仅能够加深幼儿的印象，而且对幼儿讲卫生的好习惯也起着重要作用。
又如，在教学“识数”的过程中，我组织“抱一抱”活动，首先，让幼儿围成一个圈然后走动起来，当教师喊道那个数目之后，就要几个幼儿抱在一起，没有抱到的幼儿将会被淘汰。比如，在喊道3时，每组要有3个幼儿抱在一起，多抱或者是少抱的小组要被淘汰掉部分人。在这个活动中，不仅让幼儿学会了识数，而且对幼儿学习乐趣的激发起着重要作用。
总之，在幼儿教育过程中，保教人员要借助多样化的教学方法来调动幼儿的学习兴趣，要用活泼的课堂氛围来提高幼儿的参与度。
（4）评价体系的构建
评价作为课堂教学的重要组成部分，不仅能够提高幼儿教育的质量，而且对幼儿学习兴趣的培养以及学习信心的建立都起着非常重要的作用。正如我们常说的“好孩子都是夸出来的”，教师、家长的及时肯定的评价将会让幼儿在和谐的课堂环境中获得良好的发展。因此，作为教师我们要及时捕捉幼儿身上的闪光点，并给予评价，这样既能拉近幼儿与教师之间的距离，又能为幼儿以积极的心态走进教学活动打下坚实的基础。
在素质教育下，要想真正提高保教队伍的质量，首先要从幼儿教师自身出发，要通过培训或者是一些外在的方面来提高教师的积极性，端正教师的态度，这样才能促使幼儿教师真正走进幼儿教育，才能全身心地去研究幼儿课堂，最终为幼儿健康的成长、全面的发展奠定坚实的基础
