中国学前教育课程发展历程以新中国成立为界,经历了从模仿到本土 化,从借鉴到自我创新的过程.第一阶段可分为移植模仿、科学化和民族化实验探索两个时期；第二阶段可分为学习前苏联教育、极左影响、探索有中国特色的学前 教育课程体系等三个时期.反思我国学前教育课程发展的历程,可知学前教育课程科学化和民族化是一个不断发展的概念,需要与时俱进,不断吸收国外学前教育的 思想精髓,需要注意将学前课程与生活相结合,努力探索多元化的学前课程模式.

我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育的学校教育制度。判断对错，求解释？

楼上回答是错的，成人教育和高等教育并不是一个概念。

我国教育制度包括：1、为尚未达到入学年龄的儿童提供的学前教育；

2、各级学校教育，包括初等、中等和高等教育；

3、为生理或心理上有缺陷的儿童提供特殊教育；

4、为各类在职人员或其他已超过正常学龄范围的人提供的成人教育，如继续教育、回归教育、业余教育等；

5、各级教育行政管理机构。