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一、指导思想和目标任务　　（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，以普及学前三年教育为目标，按照“政府主导，公办为主，民办补充”的办园格局，落实各级政府责任，大力发展公办及公办性质幼儿园，充分调动各方积极性，鼓励支持社会力量举办幼儿园，努力提高学前教育普及水平，加大经费投入，加强教师队伍建设，不断提高保教质量，进一步满足广大人民群众对学前教育的多元化需求，切实保障幼儿健康、快乐成长。　　（二）目标任务。坚持学前教育的普惠性和公益性，建立“市级统筹、以县为主、县乡共管”的管理体制，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，逐步实现适龄儿童就近入园，基本解决“入园难、入园贵”问题，不断提高全市幼儿保教水平。到2013年，全市所有新建、改扩建幼儿园达到省定基本办园标准，每个乡镇（街道）至少建成1处公办中心幼儿园并通过省级认定，每个行政村（社区）至少设立1所幼儿园，使我市未来3年公办及公办性质的幼儿园、在园幼儿均达到总数的65%以上，学前三年幼儿入园率达到88%以上。

学前教育专科 学前儿童艺术教育考试试题及答案，简述为什么能获得音乐经验的

自然观察法：观察法就是在自然状态或实验室条件下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、做出评定的一种资料收集方法。这种方法在数学教育活动评价中较常用，既适用于幼儿发展水平的评价，也可以用于对教育活动的评价。观察法可以采用质性观察法，也可以采用量性观察法。1、质性观察法优缺点：这种观察比较自然，观察者能得到被观察者具体的感性认识，还可以深入到被观察者的文化内部，对他们的行为进行有意义的解释。2、量性观察法使用这个评价表的过程，可以直接在表上画钩，当听到老师夸奖某幼儿时，就在“夸奖或鼓励”旁边计一次；除了现场记录外，还可以先录下活动，然后依次对照表格记录数据。比较起来后者准确性更高，但是成本也相对更高。依据对数据的分析，可以初步总结出老师和幼儿的谈话言语特点。