所谓的生态环境的视角，其实只是生硬的套用生态之名罢了，个人以为生态领域总体来说和教育关系不是很大，只是如果真要回答的话，无非是从环境和干扰两个方面来阐述。

一、有关环境对生物的影响作用
这和人文方面环境对人的影响作用基本一致，即一定的环境影响一个人的成长，特别是对幼儿发展来说，只有提供优秀的资源和优秀的教学，才对幼儿的成长有利，不能对幼儿的成长产生阴影等不利因素。
  

二、对幼儿的干预要适度
或者说是生态学上的中度干扰假说，即中度干扰可以维持更高的生物多样性。比如在幼儿成长时期，幼儿体现出各种各样的爱好以及性格倾向，此时对幼儿的教育应该引导为主，不能强制性的扼杀个性，同时也不能放任不管，某些不良爱好或习惯应该予以改正，这就是所谓的中度干扰。
  

基本就是如此，希望解答了你的疑问。