一、评价原则
幼儿园语言教育活动的评价是一种比较微观、比较真体的评价，与教师联系更密切，对教师影响更直接。因此，幼儿园教师应当直接参与幼儿园语言教育活动的评价。这样，教师可以及时了解活动设计和组织实施过程中的不足，讨论改进的办法，不断提高语言教育活动设计和组织实施的能力；另一方面，可以保证评价的深人性和全面性，避免评价过程中评价者和被评价者之间的对立现象。
1. 客观性原则。实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。
2. 2.全面性原则。对语言教育活动的各个构成要素进行全面评价
3. 3.参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据
4. 二、评价内容
5. 主要包括两个方面：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。
6. 1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目：
7. ①幼儿参与活动的积极性。
8. ②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。
9. ③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。
10. ④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。
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