学前教育主要针对小班到大班的幼儿，早期教育主要针对0-3岁的幼儿。一般来说，学前教育是在幼儿园中进行的，以学校教育为主，早期教育以家庭教育为主。事实上，学前教育就包括了早期教育。

婴幼儿早期教育以哪些内容为主？

家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站，也是孩子人生的终生课堂，现在的家长，比以往任何时候都重视孩子的教育，我们都想孩子有个好的起点，那就是早教。孩子确实要从小开始培养，但是也不要被这句话误导了，孩子的有些能力和品质要到适合其受教育的年龄去培养，在对的时间里做对的事，才能事半功倍。

0---6岁被称为婴幼儿期，这个时期的孩子该从哪些方面培养呢？简单是说，可从五个方面着重培养。

1.感知觉与认知发展

感知是孩子所有认知活动的开端，对孩子的发展很重要。根据婴儿感知觉发展顺序促进孩子视觉、听觉、皮肤觉等多种感觉发展，经常抚摸孩子，可起到促进孩子情绪和行为发展的作用，这是一种“爱”的抚摸，鼓励孩子爬行、多与孩子游戏，可促进孩子感知觉发展。

2.动作与行为发展

孩子的感觉统合失调症一般发生在五六岁孩子身上，根据孩子的年龄、性格、和发育特点进行动作训练。孩子的说谎行为、欺负行为、分享行为、害羞行为，都是通过模仿习得的，我们家长要以身作则，给孩子树立榜样，要避免绝对权威和过度溺爱的家庭教养方法。

3.气质与情绪发展

孩子的气质类型大致可分为易养型、难养型和发动缓慢型三种。对于易养的孩子家长无需太费心，但也要关注其不良行为，对于难养型的孩子，家长在理解包容的同时可采取“冷处理”的策略。对于发动缓慢型的孩子，家长既要顺其自然，也要鼓励其适应环境。早期的情绪调节能力可在一定程度上预测孩子未来的社交能力，3岁前的孩子发脾气往往是由于生理和心理发展不成熟造成的，3—6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。

4.品质发展

幼儿期的品质也可称为道德发展，道德认知的发展经历了由无律向他律的发展过程，幼儿道德行为最大的特点是言行不一。不要随便给孩子的道德水平贴标签，对孩子进行道德教育应从身边的小事开始。

5.能力发展

识字、阅读、数学、绘画、运动等能力，并非越早越好，3岁前不要逼迫孩子识字，重点是口头语言表达能力。合作式亲子共读模式有利于培养孩子的阅读策略、阅读兴趣。6岁左右的孩子可以初步认识一些立体图形。对于涂鸦期的孩子，父母不要将涂鸦行为看成是一种破坏行为。评价孩子的画时父母不要以“像不像”、“美不美”为标准，要了解孩子的想法和初心，让孩子来解读、描述。

我们大概知道培养婴幼儿比较重要的几方面，可以在生活中运用，做到知行合一，但是切忌拔苗助长。