第一、有利于儿童整体发展。儿童是完整的人，需要全面的关怀。家庭是儿童成长最初的也是最基本的社会生态环境，对儿童一生的发展有深远的影响;幼儿园是儿童接受教育时间最长的场所，是儿童获得各方面能力的主要地方。
社区对儿童的作用和影响更为广泛，是儿童社会化最直接的阵地。因此，幼儿园、社区、家庭的融洽和合作有利于形成教育合力，促进幼儿的身心健康、全面发展。
第二、有利于促进幼儿教育的多样化。社区教育可以充分利用社区资源，将社区内潜在的各种人力、物力和财力资源，自然与人文资源有效地加以开发利用，建立健全社区幼儿教育服务的规划、组织、标准等机制，形成全方位、开放的教育系统，促进教育的多样化与社会化，惠及更多的家庭与儿童。
第三、有利于幼儿教育从封闭走向开放。社区环境具有一定的开放性，能为广大儿童提供多种接触社会、与人交往的机会，从而培养儿童良好的社会适应能力。







扩展资料：
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。