一、当前人们对幼儿教育认识的误区

误区一：幼儿教育就是送小孩送幼儿园。在许多家长看来，小孩接受幼儿教育就是上幼儿园，由幼儿园的老师对小孩进行教育。误区二：以玩玩具和学习才艺为主。早期的幼儿教育普遍为给小孩更多的玩具玩，让他们拥有更多的新鲜的东西，由于婴幼儿的分辨能力以及自我保护能力最弱，这样的教育方式存在一定的安全隐患;目前，许多家长学得上幼儿园主要就是让小孩子学习唱歌跳舞，有条件的幼儿园还可以提供其他才艺兴趣班进行学习。误区三：不能让孩子输在起跑线上。尽管近年来，我国不遗余力地推行素质教育，强调素质教育对培养人才的重要性，但在许多家长眼里读书就是为了上好大学，上好大学就是为找份好工作。在这样的应试教育观念的影响下，家长们让小孩上最好的幼儿园，觉得越早学习语文、数学和英语等课程对孩子越好。误区四：采用灌输式教学。无论小孩喜欢与否，强加给小孩各种课程，容易使得尚处在智力和性格发展初级阶段的幼儿产生厌烦情绪。

二、幼儿教育的重要性及特殊性

幼儿教育的“重要性”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。幼儿教育的“特殊性”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

1、幼儿时期是智力开发的最佳期。许多国外研究发现，幼儿时期是智力开发的最佳期。如美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是小孩智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

2、幼儿时期是是人格健全的关键期。幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。

若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

3、幼儿时期是是性教育的关键期。3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。