现在的家长没有不重视0~6岁学龄前孩子教育的，甚至有好多妈妈在怀孕期间就开始听胎教音乐、让准爸爸对着肚皮讲故事……我认为不管想让孩子赢在哪一步，观察孩子、了解孩子，给孩子提供他们真正需要的才是对的；做父母，应该先放下焦虑！

#读《父母的格局》有感# 黄静洁老师在她的书中分享了美国、挪威、日本几个国家的早期教育培养重点，也介绍了她的孩子所接受的教育。可以看出，每个家庭的教育理念都有不同的侧重，但所有父母都希望孩子长大能够拥有优秀的品质、优异的成绩、健全的人格、精彩的人生。

我女儿的学校正巧有一条理念：“让孩子获得完整的成长，是教育最终的目的。”（完整的成长，是以精神胚胎为核心，身体、感觉、情绪、心理、认知、精神为内在环境，爱和自由、规则与平等为外在环境，在儿童成长过程中形成统一的完整的个体。）

所以在这个教育机构里，老师们注重的是捕捉孩子的敏感期。不同年龄阶段，儿童会经历不同的敏感期，即“孩子受到内在生命力的驱动在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。”每当顺利经验过一个敏感期，孩子的心智水平便上升到新的高度，掌握新的知识，然后进入下一个敏感期。

一个理想的孩子，在自然度过所有敏感期后，必然会成长为优秀的人。但是现实往往是我们做父母的并不能细微观察孩子，在分分钟担心错过什么的同时错过了许多孩子的敏感期。

简单引用孙瑞雪老师的儿童敏感期理论：0-2岁：口的敏感期；手的敏感期；细小事物的敏感期；空间的敏感期；模仿的敏感期。

2-3岁：秩序的敏感期；自我意识产生。

3-4岁：绘画的敏感期；色彩的敏感期；诅咒的敏感期；逻辑思维的敏感期；垒高（空间的敏感期）。

4-5岁：出生的敏感期；身份确认的敏感期；婚姻敏感期；数学概念的敏感期；符号的敏感期（识字等）。

5-6岁：数学逻辑的敏感期；交往的敏感期；社会性敏感期。

以上理论仅供参考，毕竟孩子不是按照教科书长的。女儿出生时我就买了全套《西尔斯亲密育儿百科》、《斯波克育儿经》、《郑玉巧育儿经》、孩子分龄教育的各种书籍。但是自己家孩子的成长曲线并没有一本书是完全吻合的。1岁多时女儿的大运动发展刚好合拍，语言发展却比人家迟几个月，刚刚当妈妈不久的我也煎熬过。现在回想起来，当时觉得很严重的问题，那都不是事儿。

反而让问题真正成为问题的都是父母的焦虑、担忧和过分期待。我们有时太沉浸于自己的感受，却忽略了对孩子的观察，错过了孩子成长的关键点。

身边一直有妈妈在争论上不上早教班。我家孩子上过，也受益了，所以我的选择适合我的家庭。有的妈妈自己带孩子玩就很有一套，所以不去早教班，也挺好。

回到孩子敏感期的研究上，孙老师说，敏感期是呈螺旋状上升的，早期错过的敏感期在孩子6岁以后可能还会再次出现。

所以我觉得在孩子早期教育的阶段，成人应该做的是给他们自由，协助他们完成敏感期的发展，最终实现完整的成长，简单说就是“正确的去爱”。