对私立幼儿园的询问评价较多，公立幼儿园少一些。所以今天研读了一下上海幼儿园的二期教改，想弄清楚公立幼儿园学什么。下面是我摘录的课程内容 ，是教育局指导文件。 看完之后，得知了公办是不教英文，拼音，汉字，写数字。教授的东西也还是很丰富的。 课程内容主要从活动的经验指向角度进行表述。生活活动、运动、学习活动以活动的基本经验为核心要求，并辅之相关的内容示例，游戏活动从游戏的特性以及教师要关注的方面进行阐述。 1、生活活动 基本经验内容示例1． 有规律地作息，积累文明生活的经验。·良好习惯：日常的起居、进餐、盥洗、使用及整理物品·遵守规则：集体生活常规、公共卫生规范。·文明礼仪：礼貌招呼、大方应答、行为举止文明2． 学习保护自己，体验健康安全生活的重要。·需求表达：生理需要、情感需要·安全常识：安全使用物品、避开危险、简单的求救与自助方法·健康常识：饮食饮水、营养睡眠、排泄·卫生常识：个人卫生、疾病预防3． 适应集体生活，感受共同生活的乐趣。·交往技能：分享、协商、合作、沟通·情感体验与表达：家庭亲情、师生情、同伴友爱·自我意识：认同自己、认同他人，合理的情绪宣泄4． 学做自己的事情，积累自理生活的经验。·个人生活自理：自己进餐、穿脱、盥洗、如厕，自主有序地处理自己个人的事情·简单劳动：扫除、帮厨、种植、饲养、整理物品、值日 2、运动 基本经验内容示例1．用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。 l 动作模仿 l 操：徒手操、轻器械操。 l 各种变化的动作节律2．大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性。 l 基本动作：走、跑、跳、踢、转、抛接、 投、拍、推拉、悬、团身、滚动、钻、攀爬、平衡。3．借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。 l 物品：桌椅、梯子、纸盒、布袋、管道、 轮胎、橡筋、棍棒、稻草、竹节。 l 体育器械：球、绳、圈、积木、毽子、陀螺；童车、滑板、平衡台、羊角球、滑梯、秋千等大型运动器具。 4．对信号能作出反应。 l 动作反应：开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化。 5．体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作。 l 方位：上下、前后、左右。 l 距离：远近。 6．在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。 l 活动：远足、负重、 爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。 7．对危险的事情能及时做出反应，控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。 l 安全：野外活动时不远离成人、身体运动时学习自我保护的方法。 3、学习活动 基本经验内容示例1．用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。 l 感知特征：物体的轻重、大小、形状、色彩、高矮、软硬、轻响、甜酸。 l 发现关系：发现沉与浮、斜坡与速度、空气与燃烧、植物与阳光、水与温度的关系。 l 分类排序：按物体的特征、功用等进行分类，按一定规律排序。 2．尝试多途径收集信息、物品与材料，乐意交流和分享。 l 方式：咨询、访问、参观、调查。 l 媒体：海报、照片、图书、广告、报纸、刊物、录像、电视、广播、网络。 l 物品与材料：日常用品、玩具、废旧材料。3．了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比较自身与他人的不同，体验成长的快乐。 l 外形外貌特征 l 五官四肢功能 l 性别差异 l 生长变化 ：身高、体重、高矮、胖瘦、年龄、换牙。 l 个人喜好 ：喜爱的东西、爱做的事、自己的长处。4．亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。 l 自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。 l 自然现象：风、雨、云、雷、闪电、太阳、月亮、星星、彩虹及季节、天气的变化。 l 生物体变化：蚕宝宝、蝌蚪、果树等动植物的变化。 l 相关活动：种植园地、自然角、小动物的照料、收集种子、拾落叶活动。 l 环保实践：垃圾分类安放，节约用水、用纸，废品回收及利用，美化环境。5．对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象敏感，运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。 l 数认知：唱数，点数物体，认数，默数，认识时钟、货币面值。 l 数运用：测量长度，比较高矮，统计数量，数量守恒，买卖游戏。 l 各种规则和不规则的形状。 l 空间：上下、前后、左右、里外、中间。 l 时间：上午、下午，白天、晚上，现在、昨天、今天、明天、日、星期、月、四季、年。 6．接触、了解周围生活的环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范。 l 周围的人：家庭成员、幼儿园工作人员、同伴、社区中相关职业的人。 l 物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、电子和电器产品。 l 设施：幼儿园环境设施，社区中超市、医院、健身区、自助银行、博物馆、自助售货亭。 l 交通设施与工具：地铁、隧道、高架，火车、飞机、轮船、磁悬浮列车、各种车辆。 l 标志：与生活有关的指示标志、警示标志、禁止标志。 l 规则：公共场所中的交通规则、交往规则、爱护公物和公共环境的规则。 7．欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化。 l 民间习俗：参与民间节日活动，玩民间游戏。 l 民族文化：多种民族、传统艺术、发明创造。 l 人文景观：本地、本市及全国的著名景观、特产。 l 国家标志：国旗、国歌、国徽、国庆节。 l 多元文化：国际节日以及世界上一些国家和不同人种、语言以及标志性建筑。8．学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听，理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣。 l 图书：童话故事书、科学常识书、生活故事书。 l 讲述：故事、儿歌、新闻、生活小事，自己的探索与发现，要求、意见与建议。 l 倾听：成人、同伴讲话，幼儿故事磁带、广播。 9．接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式。 l 感受：儿童文学作品，不同类型的音乐和美术作品，日常生活与环境中美的人、事、物。 l 表达：用唱歌、动作、绘画、制作、乐器、语言、符号等进行表达。 4、游戏活动 游戏活动是一种基于0~6岁儿童内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也对促进幼儿身心发展有重要的价值。在游戏中，教师必须了解游戏的价值，尊重幼儿爱游戏权利，保证游戏的时间。教师的任务主要是通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。 教师在游戏中要对幼儿进行关注和引导，主要有以下四方面。一、积极的情感体验，让幼儿在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。二、主动的认知表现，让幼儿在多样化探索、多途径表现过程中，进行发现、想象和创造。三、鼓励同伴交往，让幼儿在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。四、自发的动作练习，让幼儿在环境诱发的身体运动和双手操作中，实现动作的协调和灵活。