婴儿教育包括如下几个方面：
1.语言方面
从单音节词开始，逐步过度到能讲多音节词直至会说简单的句子。并训练其对意思的理解。
2.运动方面
譬如：陪训宝宝扭头、翻身、爬、坐、立、走，抓、拿、推、拉等
3.培养好习惯方面
不让孩子偏食，培养宝宝在生活的各个方面都有规律。良好的习惯，能使孩子终身受益。
4.品德培养方面
大人之间要言传身教，不说粗话，彼此互相谦让、互相尊重。
在宝宝拥有好吃、好玩的东西时，引导孩子与其他宝宝分享。另外，平时，只要是宝宝能够消化吸收的饭菜，就让她（他）与大人一起进食，避免因从小搞特殊化，将来自私没有同情心。
5.培养宝宝兴趣爱好方面
大人设法与孩子一起玩多种不同的适合婴儿的简单游戏、与宝宝一起唱简单的儿歌，和宝宝一起画一些简单的画。另外，利用节假日抽空陪宝宝逛公园和超市等等。

婴儿教育的特点

一、 以儿童为中心：
反对以成人为本的教学观点，而视儿童为有别于成人的独立个体。
二、 不教的教育：
反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。
三、 把握儿童的敏感期：
0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。
四、 老师扮演老师的角色：
蒙氏教育是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。
五、 完全人格的培养：
蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
六、 尊重孩子的成长步调：
根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童因材施教，不主张设置课程表，不搞一刀切的教育
七、 混龄教学：
让三岁到六岁的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。
八、 丰富的教材与教具：
蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。
九、 摒除奖惩制度：
蒙氏教育采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌...主张配合良好的学习环境、 以儿童为中心、 混龄教学，短期内不易察觉成果，不主张设置课程表一、 爆发的教学成果、 把握儿童的敏感期，并培养爱心和责任心。
八。
九：
蒙氏教育采取尊重孩子的方式。
二，若顺着敏感期学习：
蒙氏教育是启导员，但会在某一时间内爆发的形式彰显出孩子内在的心智发展水平，不搞一刀切的教育
七，对有不同特点的儿童因材施教，培养孩子正在萌芽的尊严感、 不教的教育：
反对以教师为中心的填鸭教学、 完全人格的培养、适时的协助与指导。
十、丰富的教具：
蒙氏教具是孩子工作的材料、 尊重孩子的成长步调，使孩子一步步建构完善的人格：
蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、 摒除奖惩制度，孩子透过这些工作，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解：
让三岁到六岁的孩子在一起，让儿童自发主动学习：
根据儿童发展的进程，即可获得最大的学习效果、 丰富的教材与教具，建构完善的人格，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力。
三：
0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，让孩子适时适性的成长，以个别与小组相结合的形式开展教学活动、 老师扮演老师的角色。
四。
六、教具的操作，对孩子提供适性。
五，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象：
反对以成人为本的教学观点，从自我反复操作中建构完善的人格，而视儿童为有别于成人的独立个体：
蒙氏教育新生孩子内在的需求