不教东西，但是国内与国外不同的是，人家是真培养孩子的爱好，国内而是真的看孩子，就是家长花钱找人看孩子，以前不上幼儿园的那代人也有太多栋梁之材！

美国人和中国人在儿童教育上有什么不同？

中国人为了使自己的孩子成才，教育已经在孩子还未出生时就开始了（胎教）。出生没几天，各种维生素、营养品就成了奶水以外必备的“添加剂”。孩子进幼儿园时要选“双语”的，上小学要选知名的，美名其曰：“我们的孩子不能输在起跑线上。”孩子从几岁一直到十多岁，基本上没有周末可过，双休日都是忙着“上班”，上英语班、美术班、钢琴班、舞蹈班……　上学的孩子回到家，除了吃饭外，剩下的时间几乎全都趴在了书桌上。不少孩子直到高中毕业连袜子都不会洗。父母大都反对孩子参加各种公益活动，认为孩子吃不了这个苦，还浪费了学习时间。中国家庭，不管是富还是穷，只要孩子有需要，就尽一切地去满足，甚至孩子不需要也会给（据说有的孩子仅每年春节收的压岁钱就超过了万元）。孩子若独自外出，父母首先是反对，不得已时一定要千叮咛万嘱咐，生怕这叮嘱会成为他们给孩子上的“最后一课”。上学的孩子远行时，父母至少是要给孩子买卧铺的，当然让孩子坐飞机的也不在少数。
美国家庭教育的特点：
　　一、注重培养平等意识。 这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。
　 在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。
　 美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。
　 二、注重培养动手能力。 在美国，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。
　 小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。
　 美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。
　 三、注重培养独立能力。 在美国，孩子从小睡小床e799bee5baa6e59b9ee7ad，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。
　　美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。 在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。
　　中国人比美国人娇惯自己的子女。