一、幼儿园教育案例的界定
　　幼儿园教师撰写的是教育案例，是在幼儿园这个特定场所中，教师通过观察、反思等手段，对某一典型教育现象进行详细、如实地描述，并在描述的基础上，经过分析，达到对所含问题的诠释或解决。
　　这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包括集体活动之外的，教师认为具有价值的个别教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园教师称之为“个案”。
　　二、案例的撰写
　　撰写案例的基本形式
　　引言—案例背景—案例描述—提出问题—解决问题的方法—评析。
　　1、引言 即开场白，可以不必太多语言，主要用于描述案例大致涉及到的主题。
　　2、案例背景
　　即与案例发生的环境和条件有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将直接关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事件背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需面面俱到，而应主要说明事件发生是否有特别的原因和条件。
　　3、案例描述
　　即整个事件的详细记录，在描述时注意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的细节部分更要描述的细致。
　　4、提出问题
　　案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。幼儿园教育案例主要是揭示幼儿教育过程中存在的问题，从而引发思考，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的原因有哪些，问题核心要反映课改的理念。
　　5、解决问题的方法
　　撰写案例的目的，不仅是发现问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，教师要明确解决什么问题，方法是什么，方法要有针对性，需要详细叙述解决问题的步骤和过程。
　　6、评析
　　评析要有理论依据，体现先进教育思想，要跟上课改的步伐，不夸张、不缩小，有时是反思或讨论，一般来说，可以让读者深化对案例的认识。
　 三、撰写案例的灵活形式
　　1、夹叙夹议式
　　即一边描述性地记录集体活动过程的真实情况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是面面俱到，对每一个环节都进行深入细致的分析，对活动过程作出全面的评价。
　　2、先叙述后议论
　　即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题展开议论。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点鲜明，读者很快便能理解作者的写作意图。
　　3、随想式
　　即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者叙述教学中成功的经验、失败的教训„„这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。
　　四、撰写案例的基本要求
　　1、目的要明确、内容要真实、情景要完整、取舍要恰当、叙述要客观。
　　2、最后需要指出的是，在撰写案例过程中，要注意保护案例中涉及的人物的合法权益，特别是对于具有负面性的例子，叙述时要避免使用真实人物的姓名，以免引起不必要的纷争。
　　五、好案例的标准
　　1、鲜明的案例主题
　　2、清晰的案例背景
　　3、典型生动的案例事件(细节和结果)
　　4、深入浅出的案例分析
　　六、案例的一般格式
　　标题——醒目,鲜明
　　1、用事件定标题《“偷”还是拿》 《饭菜到了后》
　　2、用主题定标题《用心呵护孩子的心灵》《批评到哪里去了》
　　背景(案例的背景)
　　1、间接背景
　　2、直接背景
　　展示(案例的描述)
　　1、展示问题.案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识
　　2、解决问题.这是案例的主题,对问题的解决过程应细致描述.
　　反思和分析(案例反思)
　　1、对行为的反思
　　2、对理论的提升