…对于一线教师，尤其是班主任而{言，有着太多的故事可讲，在这些鲜{活而充满生命律动的故事中找到自{身的存在价值，是班主任的一种幸{福。!一、享受职业幸福}随着社会的发展和课程改革的沐断深人.人们对教育寄予了更多的}期望.对教师也提出了更高的要求。{面对灵活多变的教材.持续加重的教…育任务，不断更新的教育理念，许多}一线班主任在感到身心疲惫之时，往}往会产生对自身职业的倦怠心理，从}而对工作中所发生的一切熟视无睹，{职业幸福感无从谈起。苏霍姆林斯基}曾说过:“如果你想让教师的劳动能}够给教师带来乐趣，天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每位教师走上一条从事研究这条幸福的道路上来。”由于教育叙事研究关注的是教师日常的教育生活与个体的生活体验，采用叙述故事的方式展现纷繁复杂的教育生活，所以，把班主任引导到教育叙事研究这条道路上，能帮助他们擦亮眼睛，看到一个个精彩的教育瞬间，发现自身在故事中的角色意义，从而唤醒其对教育的热情，体验职业的幸福。二、享受专业成长的幸福众所周知，任何一种教育研究只有建立在教师积极参与的基础上，才能获得最大的成效。相比其它......(本文共计2页)