一、环境设置的区别：传统教育： 1、 环境的设置缺乏连续性，对孩子的帮助不明显。 2、 教具偏少，孩子们只能在区域中轮流操作，让幼儿学会等待。 3、 统一管理，忽略孩子的个性发展，注重孩子们能力发展的均衡性。蒙氏教育 ： 1、儿童之家分区域设置环境，适合每一个孩子的需要。 2、 教具会根据孩子的兴趣和需要及时调整。 3、 儿童可以自由出入于不同的区域，玩什么，怎么玩由孩子自己决定，充分发挥了孩子的主观能动性，强化孩子个性品质，教师干预不多。二、教学内容和教育方法的区别：传统教育： 1、 传统教育将儿童的能力进行量化，对孩子个体发展的关注不够。 2、 由老师按照大纲制订每个学期的教学计划，基本上按部就班地实施和执行。 3、 集体教学关注的是大多数孩子的发展，不追求个性发展。 4、 强化孩子的规则e4b893e5b19e意识，能更好地适应社会。蒙氏教育： 1、 帮助孩子通过工作建构自己，形成良好的行为习惯。 2、 强调个性发展，尊重孩子们的个性发展。 3、 重视语言及感官数学的教育。 4、 帮助孩子学习照顾环境和照顾自己。三、 教师和幼儿之间角色的区别：传统教育： 1、 老师相对权威，是教学和一日生活的主导。 2、 关注大多数孩子的发展，缺乏个别的指导。蒙氏教育： 1、 教师与孩子之间相对平等。 2、分组教学居多，教师更多的是观察幼儿，进行适时的干预。四、 幼儿和幼儿之间的交往区别：传统教育：一个班级孩子年龄相差不大，认知水平相对均衡，孩子间容易沟通，身体协调性相仿，便于孩子们一起游戏活动。蒙氏教育：混龄的结构，为孩子制造了一个小社会，大家庭，小的孩子向大孩子学习，大孩子在照顾小孩子的过程中学会了关心和帮助别人，但是由于年龄差异较大，往往是大孩子照顾小孩子，而大孩子的各方面能力发展受限。