还好！

其一:由于近几年政府放宽计划生育，幼儿的出生率一直在提高，从而，幼儿的教育等一系列相关产业便会迅速发展，幼师的需求量也因此剧增；

其二:听说国家这几年也已经在计划延长义务教育年限到12年，要么向后移，要么向前靠，即高中或者幼儿园将成为义务教育体制内，这就很大可能影响了幼师职业。

其三:国人观念从来就有“亲老爱幼”之倾向，即透彻而现实来说，因为这种爱老亲幼的思想，人们对于老人、幼儿的投入从来就很舍得。

其四:社会经济发展、加上外来幼儿观念的传入，人们更加注重对幼儿的从小培育，一切从娃娃抓起。

综上，凡涉及人类自身的行业，尤其幼儿，都大有前途，但你的文凭方面也得跟上，任务重而难啊！?

学前教育任务发展的背景？

自新中国建立以来,我国幼教事业发展走了一条注重依据各地方实际,动员社会各方面力量兴办幼教机构和组织,注重发挥人民群众和群众组织(如工会、妇联)的作用,宣传、倡导、动员,推动学前教育兴旺发展的道路,表明我国幼教事业发展具有社会性、地方性、群众性的特点.如果说我国以往的幼儿教育是一种自发的初级形态的社区教育,那么,进入90年代以来,为适应社会主义市场经济,积极发展社区教育,就是我们有目的的主动选择了.

首先,从理论上讲,根据社会学和大教育观念,学前教育或幼儿教育不等于幼儿园的机构教育,不等于单一模式的正规化幼儿园教育,而应纳入开放的社会体系,将它置于社会社区的大环境.学前教育应扩展到家庭与社区的各个方面,特别是家庭在幼儿成长发展中的重要作用要能得到发挥,并提高整个社会社区成员对早期教育的认识与参与程度.从社区学前教育的角度来认识这一社会现象,其对象范围就不仅包括社区内从出生到入学前阶段的全体幼儿,而且包括他们的家长及社会社区全体成员.社区学前教育工作作为一项全方位系统性工程,可以有益子普及社区成员的优生优育和优教知识,为本社区学龄前儿童健康成长创造良好的家庭环境和社会环境