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幼儿教育，这是一个很大的领域。从整体来讲，不只是针对日本，中国目前处于发展中国家阶段，肯定是没有办法和发达国家相比幼儿教育水平，更别说整体的教育水平了。此点并不是针对日本，而是从普遍性而言，各位读者想一想就能够明白，教育作为评价发达国家的一个指标，当然发达国家的教育水平要高于发展中国家。

那么，我们话说回来，目前中国幼儿教育取得一些进展，但是其水平是否已经超越了日本？对于此领域，需要分项目进行对比和讨论。笔者不写入自己结论，只写一些数据性的东西，具体孰是孰非，请读者自己判断。

幼儿入园率这是一项指标，指的是0~5岁儿童，接受专业的幼儿教育的概率。日本的入园率如下。

（想要了解保育所和幼儿园差异的读者，可以翻阅笔者之前回答）

从上图可以看出，在0~2岁，超过60%的儿童是在家庭中接受教育，并未进行幼儿园或者保育所。3~5岁区间的话，就十分明显了，特别是5岁时，只有1.5%的儿童未进入幼儿园或者保育所接受教育。从该指标上来讲，日本的入园率是十分高的。

根据《中国教育统计年鉴》，当前中国入园率水平如下：

在一类和二类地区，入园率还是十分高的，但是三类和四类地区，明显出现了差异。这就是所谓的教育不平衡状态。

为什么会出现超过100%的存在呢？这个是因为流动人口所致的统计偏差。

幼儿园数量

上图大致涵盖了日本保育所/幼儿园以及幼儿教育机构的可接纳人数以及现在利用儿童数量的对比。从上图可知，截止到平成27年，日本的幼儿教育机构可接纳人数超过利用人数，也就是说，可以接纳更多的儿童进入保育园。

国内的数据并未找到十分具有对比性的，但是幼儿园数量的推移图，笔者还是找到了。

虽然统计数据只是到2010年，但是依然可以看出其中趋势。教育部幼儿园数量减少将近81%，相反私立幼儿园数量极速上升。

日本的幼儿园分类较少，如同上图我们就可以得知，中国幼儿园分类较多，而且不同地方，幼儿园分类方法也不相同。

幼儿园情况以及教育内容的不同关于幼儿园，每个国家的教育方针也是不同的。对于教育内容，是中日两国幼儿园最大的不同之一，一般国人想要将孩子培养的十分聪明，所谓“天才儿童”。所以，十分关注孩子的英才教育，在国内的幼儿园并不是以游玩为主，而是教育为主，一天的日程大概如下。

上述可以看出，从早上7点半~17:00，孩子大多是在室内进行活动（包括兴趣课），当然也会有一些幼儿园组织外出学习，但是毕竟次数不多，而且费用较贵。

在大小房间以及配置上大致是相同的。

下方图片是引用笔者之前的回答，大致是日本学前教育的一种方向（目标），各位可以看一下和国内有哪些不同之处。

结束语孰是孰非，不好进行评论。国情不同，早就的教育方针和方式也就不同。如果教育，也是跟一个国家的文化、地缘、社会环境息息相关。哪个好，哪个坏，其实也不是说能够马上见分晓的。即便是在一些儿童比赛（中日之间）中，一些中国儿童取得比他国儿童更好的成绩，也不能够断言说胜者的未来发展一定更好。有时，胜负只是一时；思想，才是一世。

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