作为一名一直关注家长教育心态的幼儿园老教师，我来谈谈这个问题。

我认为幼儿园教育机构这么做也许能够真正做好幼儿教育，真正帮家长减负。

1、重点关注幼儿教师教育水平的提高，而非只关注教学技能、业务技能。

一次听一群同行聊天，聊到现在年轻教师问题，发现绝大多数园长把关注点放在基本技能上，甚至仅仅因为不会弹琴被拒之于幼师大门之外。

确实，读写弹唱画是教师的基本技能，可是在目前求职者学历高者技能普遍偏弱，技能又不可能在短期内提升，这方面降低一些要求，提高一些对他们教育水平、教育悟性、教育品质的要求，也许更好：一个会唱会玩不愿带孩子的，怎会比得了愿意用心对待孩子的老师？

再说现在重重矛盾几乎都是班级管理问题，极少家长对老师不会弹琴做出指责吧？如果他们有比较强的带班能力，技能在工作中也不是没机会提升。

工作中亦是如此，各种评比几乎都是技能：手工制作、弹琴画画等，极少有安排关于班级管理、教育技巧等方面的学习及活动。

2、发挥老教师的传帮带作用。

年轻教师带班问题较多，因为他们没有工作经验，有时无法正确预知行为安全隐患：一位年轻教师逗弄孩子扑向自己，当孩子接近自己时，她却突然闪开，结果孩子头上撞了个大包；有的老师为了孩子有序上下楼，要求孩子手拉手，这样做多危险啊，两人步伐节奏不同，万一有一个摔跤，后果不堪设想，尤其下楼的时候。

现在极少人会愿意多管闲事，毕竟不关自己的事。我看到问题时有时会忍不住介入，但有的老师能接受，有的老师我提醒几次，发现依然没有改变。我也理解，因为我只是一个教师，如果我有这个义务和责任指导他们，肯定会引起大家重视的吧？

3、真正重视家长工作，用自己的专业水平引领家长科学育儿。

目前幼儿教师普遍不敢和家长交流过多育儿话题，也许自身水平不高面对家长心会虚。作为幼儿园的管理者，自身都有多年一线工作经验，学习机会又多，专业理论水平肯定比老师高，如果管理者这方面多投入一些精力，去影响家长，肯定会有非常大的意义。

没有家长不希望自己的孩子好，站在家长角度考虑，也许我们能够理解他们的一些行为：初次当父母，即使有两个孩子，养育经验也有限，他们没接触过几个孩子，无法正确认知孩子行为可能带来的后果。

可是作为老师我们接触了各种性格各异的孩子，了解许多行为的后果，只要我们耐心和家长沟通说明，绝大多数家长是一定会支持我们的，甚至会心怀感激。

我就遇到不少家长向我吐槽：我们孩子老师以前没告诉过我那样做不好，你不说我根本不知道。

甚至有的家长会主动说：我得过去让你批评批评我。

我班的家长配合度非常高，应该与我高度重视家庭教育问题，愿意帮助家长解决教育问题有关。