数学记忆的根是“生活情景”，数学记忆的叶蔓是“精致的练习”。

1.寻找数学记忆的“根”

数学记忆，最忌讳告诉孩子数学“是什么”。

数学应该从生活中来。

比如，孩子理解数学的概念、原理。必须先从简单的情景开始。小红有2个苹果，小华有3个苹果，小红比小华少多个苹果？该怎么计算？小华比小红多多少个？该怎么计算？

这样的题目看似简单，其中却蕴含着谁比谁多、谁比谁少的原理。

当把这个为题目稍微改变下：小红有苹果36个，她苹果的内容个数是小华的3倍少2个，小华比小红多多少个？

其实，只要孩子深刻理解第一种问题，就很容易把第二种情况完成，达到知识迁移的目的。

数学的根，就是从生活中最简单的事例逐步向稍复杂的解决策略靠近。

2.长出数学记忆的叶蔓

让孩子长出记忆叶蔓的关键是让孩子多加练习。

而这种练习不是简单、重复的练习。而是一种精心设计的练习。

比如，孩子分不清元角分之间的进率关系。

家长就可以为孩子准备十几张元角分的纸币或硬币，在游戏中，先用纸币或硬币摆出元角分之间的关系，再让孩子模拟购买不同的物品。在购物中，让孩子理解元角分之间的关系。

从而，让孩子逐步在记忆中运用元角分的经验，形成知识的叶蔓。

当然，在趣味游戏中加强数学的记忆枝蔓的形成，需要家长对孩子数学所学知识要非常熟悉，并能初步的自主设计、创设数学游戏。

也就像一句俗语所说：“还给孩子一滴水，授业者就要有一桶水”。