很高兴回答您的问题，我是“漯河刘小宝”。

英国伟大的科学家爱因斯坦说过这样一个公式“W=X+ｙ+Z”，许多人不解问他这是什么意思，爱因斯坦说：“W代表成功，X代表勤奋，Y代表不说空话。”孩子数学公式记不着，很大一部分原因是因为不够勤奋，没有多读多练。

我家孩子开学就上四年级。儿子的数学学得特别好，数学公式也记得特别牢固。我从他一年级开始就要求。

第一：晚上写完作业，要预习第二天的新课，有数学公式要先会背，不理解的，给他简单讲一遍，必须要求当天背熟。

第二：放学回家，拿出课本，给我讲老师讲的数学课，公式是怎么用的，要给我讲清楚，书本上的例题是怎么用公式的。

第三：公式熟悉之后，要自己套用公式给我讲3道自己编写的题。

第四：星期天做一套有公式类型的卷子。这样，他的公式就记得特别牢固，做题的思路也特别清新。这个方法不错，有空您可以试试。

不知道我的回答，您满意吗？谢谢！

幼儿园小朋友怎样学数学？

幼儿园的小朋友怎么学数学？ 我们都知道，学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指：三到六周岁的孩子。这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班，中班，大班。

我目前任教的是幼儿园小班，小班春季学期所学的目标内容有

规律比较:①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序，感知量的特点。

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律，体验模式排列的乐趣。

发现间隔排列的规律，这一部分内容就稍微难一点。我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律。

“来来来，小宝贝们，我们一起给这些颜色宝宝排队，蓝宝宝排第一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；接着还是蓝宝宝排队一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；那么再往下排的时候到哪个排第一呢？买个排第二，哪个排第三？如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂。所以，我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较，这样更有利于孩子接受输入。

③通过比较，判断物体的大小、长短、高矮。

比如，在比高矮的时候，我们会请老师和小朋友，两个明显有差别的人进行比较，让孩子认识高和矮，“我长得比你高。”“你长得比我矮。” 不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高，什么是矮，只需要两个人一起对比，这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了，我比你高。”

数与量: ①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义。

关于认数字，我们更多的是通过填色的方法，让孩子认数字。比如让孩子填上镂空数字的颜色；让孩子给数字宝宝填涂颜色；让孩子徒手描画数字的轮廊。

②数5以内的数，能说出总数。

会数数并能说出总数，这也是一个难点。很多小朋友会数，但你让他说出总数的话，他可能不知所措。所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品，让孩子巩固对数的概念。

③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体。

④能比较5以内两组的物体数量，感知多、少、一样多。

每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品，所以我们都会以实物让孩子作比较。

时间空间方位: ①学习区分和说出以自身为中心的上下、前后方位。

关于区分方位，我们一般情况下都是用自己作示范来区分，并且保持和孩子同一个方向，更容易引导孩子区分前后上下。

②能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。

③初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义。

图形分类:①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

②能注意物体明显的形状特征，正确感知圆形、三角形、方形，并能用自己的语言描述。

关于认图形，我们一般情况下都喜欢用实物示范，比如我们会拿出篮球、足球和皮球让孩子认识回形。

还会用绳子摆出三角形或者是方形的形状，让孩子来认；还可以用玩具摆出方形的造型，圆形的造型，三角形的造型，让他们巩固知识。

③能按物体的一个特征进行分类。(比如颜色、图形、大小等)

“小朋友们，我们一起找出全部圆形的物品。有圆溜溜的乒乓球、圆溜溜的皮球、足球，篮球。圆圆的脸盆，圆圆的大勺子，圆圆的杯子。”这些都是在活动室可以轻易你出来的物品，所以用实物引导孩子学会生活中的数，也不是那么的难，主要是我们需要耐心引导孩子。

温馨提示：不管幼儿园的孩子学数学有多么的难，我们都不可以让孩子死记硬背，生搬硬套。我们需要用游戏以及实物示范、演示等多种方式让孩子从中学到数学知识。