三个球

在孩子身边摆3个球，一个蓝两个白。当孩子抓住蓝球时就给他一个感兴趣的玩具玩一会儿，抓住白球就从他手中抢回来，不让他玩。如此重复。

等他不再去抓白球时，就换用一个蓝色的其他物体和两个白色的其他物体，再按此程序训练，也可换用其他颜色。

听指令

妈妈说出一个命令，教孩子去执行，引导孩子将语言与实物联系起来，如：“把奶奶的眼镜拿过来”，“把柜子上的糖盒拿来”，“把你的积木拿来，我们一起搭积木”等。

这是为了锻炼语言理解和记忆力。

认路

孩子经常随妈妈或爸爸在家门口出出进进，渐渐学会认路。孩子最先学会认识走回家的路途。孩子会记住胡同口的店铺或广告牌，农村孩子会记住走过某棵树或者某个山坡就会走回家。家长可以在每次回家时让孩子走在前头“带路”，他能从经常去的菜市场或常去的任何附近的地方认路回家。刚开始先从胡同口让孩子“带路”，再在大街口或在公共汽车站试让孩子“带路”，以后去奶奶家或姥姥家也可让孩子“带路”。此外孩子还喜欢记公共汽车站牌，记住转弯之前的店铺、橱窗上的东西或旁边的大广告，或者记住房子的特点。大人也可以替孩子找出可识认的标志，下次再来时就可请孩子“带路”。孩子很喜欢记认和带路，甚至在公共汽车上也喜欢学习背诵各个车站的站名，记住到哪一个站下车。

这是为了训练孩子的再认记忆能力。

给爸爸妈妈讲故事

让孩子讲一个故事(可以是以前孩子经常听的故事)，如果中途孩子卡壳了，可稍作提示。待孩子讲完，要拍手喝采。

这是为了提高孩子的语词记忆力。

认物体

给孩子看一张画有鸡等四种动物的图画。先指着鸡问孩子：“这是什么?”提问可以重复几次，可采用不同的方式问话。不管他是否说出鸡的名称，可继续指着每一幅别的画问：“这是什么?”对他作出的任何反应都给予表扬，以鼓励他作出更多的反应。继之可用画有六幅画的小卡片，询问孩子其中每幅画的名称。问每一幅画时，应让孩子有两次机会说出它的名称。对没有说出名称的画，可对他说：“指给我看哪个是××”或“把你的手指在××上。”

四个手势

家长依次做下面4个手势，让孩子注意看，家长做完后让孩子按顺序复做出来。

第一个动作：双手握拳。

第二个动作：双手伸出大拇指。

第三个动作：双手伸出中指和食指。

第四个动作：双手伸出小拇指。

家长依次做下面3个动作，让孩子注意看，家长做完后，让孩子按顺序复做出来。

第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。