亲测有效。儿子幼儿园中班，已经会背50多首古诗，《千字文全文》，目前正在学习《笠翁对韵》。

自从2019年8月开始，我就跟孩子一起学习古诗，采用形式是与孩子一起读，读完后再用思维导图画出来。

这样做的好处：一副思维导图，拿出来，孩子看到图，就能知道是什么古诗，什么内容。即便有时候有点卡壳，思维导图中的图像和图标能提示他快速的忆起。

《千字文》的学习，是幼儿园课程。我按照内容分成不同的篇章。比如图6，一张全图版的思维导图，很形象的描述，对记忆有很大帮助。

@精英学堂 亲身经历告诉大家：儿子在平时玩耍时，嘴里就会是不是的冒出几句，有古诗，有千字文，也有笠翁对韵里的内容。

孩子背诵经典，就像在他幼小的心灵播下一粒粒种子，随着年龄、经历的增长一定会枝繁叶茂，茁壮成长的。

是不是大多数的幼儿园都有思维训练的课程呢？

是的！现在越来越多的幼儿园开始开设思维训练课程了。效果还是有的，还得看孩子的接受能力。

逻辑思维课程可以培养逻辑思维（包括数学）、学习能力、社交与情商。3-6岁是孩子发展逻辑思维训练的敏感时期，过了这个时期孩子的逻辑思维发展就没有那么强的可塑性。我家小孩课外学过九橙九逻辑思维训练班，上完两年明显再逻辑思维（包括数学）、学习能力及习惯（专注力、记忆力），社交与情商上面有一定的提高。我们社会从原始社会经历过农业社会、工业社会再到工业社会，未来将往创新型社会发展。而我们的子女除了保证有一定的学科类的知识储备外，更多的拥有创新能力及社交与情商方面的锻炼培养。因为只有这些能力是未来人工智能所不可替代的。所以学习这个的必要性和重要性。其次，对于3-6岁的孩子直接讲逻辑思维太抽象，孩子不容易接受和消化。因此一定要通过一种游戏的教学模式在学中玩、玩中学，不知不觉提升孩子的能力。所以在选择的时候要注重通过什么方式来培养锻炼孩子的能力。

逻辑思维能力是智力的核心，0～6岁是脑部开发的黄金期。

思维能力是人的一种精神活动能力,是智力的核心。

培养儿童广阔、灵活、敏捷的思维能力,对开拓儿童的智慧极为重要。不过，如果仅靠自然形成，没有足够的刺激，儿童的智力发育就会相对缓慢很多。所以，我们可以运用各种手段，对儿童进行思维训练。

1、全方位观察。对于任何问题，都要认真考虑它的利和弊。更深一层的思考能使儿童认识到显而易见的答案未必就是最佳答案。

2、找出规律。教育的基础就是将一点一滴的知识聚沙成塔。把知识分类之后，我们就可以避免反复不断地学习同一内容。

3、养成质疑好习惯。人类进步的历史就是一部推翻定见成规的历史。儿童在许多方面尚未定型，总喜欢质疑以往的做法，为人家长应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯。

4、说话准确。准确的用词不仅能避免误解，而且有助于思维敏捷。

5、倾听他人的意见。儿童们往往只管发表自己的意见，不善于倾听他人的意见，这不利于他们扩展视野。家长们应当培养儿童学会考虑他人的观点，请儿童旁边的人或其他小朋友对同一件事发表意见，是训练儿童倾听的好方法。

6、写日记。鼓励儿童坚持写日记，因为写作也是一种思维。

7、提前思考。鼓励儿童对短期、中期、长期的后果进行提前思考，虽然这并不容易。不过，今天对明天可能发生的事情有些准备，还是可能的。

8、学习。知识不能代替思维，思维也不能代替知识，学习能使人在更高的层次上思考。

9、坚持不懈。儿童并不能一夜之间就养成逻辑思维的好习惯，应鼓励他们坚持不懈。

儿童进行思维训练的好处

通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助儿童学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使儿童的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高儿童的知识水平和智力水平。

1、思维能力直接关系到儿童的学习能力，直接影响儿童在学校的表现。

2、思维训练和知识技能灌输不同，思维训练存在一个短暂的“机会窗口”。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育的2-7岁。

提高儿童思维能力的方法

第一阶段：儿童注意力训练

第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段

第三阶段：记忆增强训练

第四阶段：强化记忆训练阶段

第五阶段：多种能力协同训练阶段

1、找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

2、找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

3、找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

4、创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

儿童思维5大特点

1、模仿思维

儿童喜欢模仿，这是他的思维特点所决定的。儿童学习的方式主要是在模仿。他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。所以在儿童面前，你要更好地约束自己，避免那些不好的坏习惯让儿童模仿。

2、单向思维

如果你教给儿童1+1=2，但你千万别认为他已经懂得2-1=1，因为他只能从左边推到右边，不能从右边推到左边。因为这时他还不能很好的利用运算来解决问题，而利用的只是他们仅有的直观经验。所以在传授儿童知识时不能想当然地认为他也能自己做一些逆向思维。

3、形象思维

在儿童简单运算的时候，如果您说一支铅笔加上一支铅笔，等于两支铅笔;一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的时候，也还是要借助实物的。经过形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。

4、主次不分

一个妈妈对儿童说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，幼儿说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。

5、单维思维

学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。比如说儿童正在吃冰淇淋，大人告诉他冰淇淋有一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而儿童却会说：“冻死他!”儿童的思维与大人是迥然有别。